《动物说话》教案

1、动物说话教学设计教材内容分析：动物说话是一首2/4的歌曲，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主，旋律较为平和，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。学习目标：1、能用亲切、柔和的声音演唱歌曲，按歌曲安排做表演动作。2、通过拍手、跺脚等动作，准确掌握节奏 。3、认识并学会应用打击乐器响板、单响筒。学习重点：培养学生主动参与教学活动，体会歌曲中小鸡、小鸭滑稽可爱的样子，声情并茂地表现音乐的情感。学习难点：1、能够准确地将歌曲中的演唱、表演、节奏结合统一，完成歌曲演唱。2、打击乐器的运用。教学准备PP

2、T课件、磁带、打击乐器学习过程：一、教学导入1、用已经学习过的歌曲导入音乐课。2、模唱训练模唱旋律如：1 2 3 4 5 -喵 喵 喵 喵 喵11 33 55 3 等。啦啦 啦啦 啦啦 啦二、主动探究学唱歌曲 1、创设情景导入课题模仿游戏：教师做各种动作表现节奏 如： 全部拍手 第一小节拍手，第二小节拍腿； 第一小节拍手，第二小节拍肩； 第一小节拍手，第二小节跺脚 全部跺脚，等等。节奏的表现形式多样化2、学习节奏： 课件： （ 用“哒”读节奏：哒 哒 哒哒 哒）熟悉节奏后，用模仿游戏中的动作做巩固练习。3、读歌词师：同学们，今天我们的课堂上来了一位小客人，听，它来了。（课件-小鸡）。师：是谁来

3、了？（生：小鸡）对了，是小鸡来了。它给我们带来了一首儿歌，仔细看。师：噢，同学们已经是一年级的小学生了，今天老师要考考你们，画面上的儿歌哪位同学们认识给我们读一读？（请举手的同学试一试）。师：读的真好，现在请同学们和老师一起来念。小鸡说话叽叽叽， （哒 哒 哒哒 哒）小鸡说话叽叽叽， （哒 哒 哒哒 哒）叽 叽 叽 ， 叽叽叽叽叽叽叽。儿歌同学们学得很快，现在我们一边读儿歌，一边还要加表演动作，来看看儿歌中的要求，按儿歌显示的（拍手）、(晃头），请同学们和老师一起表演。用跟学法做动作：双手叉腰，左右摆头；用手拍节奏 ；双手叉腰，左右摆头；用手拍节奏 ；双手叉腰，轻轻摇头；按节奏做小鸡啄食的动作

4、。4、听范唱，与教师做互动，熟悉歌曲旋律，学唱第一段。师：现在我们听一首歌，（放动物说话的磁带让同学们听）歌里面唱的什么内容，你们听清楚了吗？歌词在哪里见过？师：对了，和我们刚刚读的儿歌是一样的。（互动） 现在有个任务交给大家，老师唱歌词，同学们做表演。师：小鸡说话叽 叽 叽， 生：拍手： 小鸡说话叽 叽 叽， 拍手： 叽 叽 叽， 摇 头合：叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽 (做小鸡啄食的动作)经过多次练习，学生通过听、模唱就会熟悉歌曲旋律，然后改变练习方式，逐渐变为学生唱，老师表演，最后达到能完整地演唱第一段。5、学习歌曲第二段师：我们的第二位客人也来了，看看它又是谁？（出示小鸭课件）。哈哈，原

5、来是小鸭，它也想唱歌，让我们先读读小鸭想唱什么？（学生读第二段词） 师：小鸡和小鸭是两种小动物，它们长的不一样，歌词不一样，表演也不一样，仔细看看小鸡和小鸭的表演有哪些地方不一样？小鸭说话嘎嘎嘎 （跺脚） 小鸭说话嘎嘎嘎 （跺脚） 嘎嘎嘎 （耸肩）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎学生主动探索发现，小鸭节奏表演是跺脚和耸肩。套用第一段歌曲旋律，第二段让学生自主学习6、结合教科书完整演唱动物说话师：让我们在书上找找，我们今天学习的歌曲在哪里，看着书唱一唱。三、合作探究-打击乐器练习（一）介绍：两种打击乐器及其演奏方式1、响板2、单响筒（二）听辨两种声音的不同让同学们听听并选择与小鸡、小鸭声音相配的打击乐器响板 配小鸡，声音清脆单响筒 配小鸭，声音厚重（三