孔雀东南飞 2.ppt

1、经典爱情故事,经典爱情故事滴下钗头多少泪， 沈家园里草犹悲！,红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错！错！错！ 春如旧，人空瘦，泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！,世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜阑。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒，瞒，瞒！,经典爱情故事 千古风流钗头凤,孔雀东南飞（并序）,汉末建安中，庐江府小吏焦仲卿妻刘氏，为仲卿母所遣，自誓不嫁。其家逼之，乃投水而死。仲卿闻之，亦自缢于庭树。时人伤之，为诗云尔。,注释阅读检测填空：,选自 编 卷

2、一，原题为“ ”，这里沿用后人常用的题目。作者不详。孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首诗。也是的代表作之一，与北朝的 并称“ ”。,乐府的发展历程 音乐机构诗体名称,读序文讲故事,通过序文了解故事的梗概。1、时间 地点 人物 2、主要事件的起因、经过、结果 3、写作缘由 1、时间：汉末建安中； 地点：庐江； 人物：焦仲卿、刘氏、仲卿母2、起因：刘氏为仲卿母所遣 经过：自誓不嫁、其家逼之 结果：投水、自缢3、写作缘由：时人伤之,欣赏课文朗读,要求：1、在课本上标注读音；2、大致梳理诗歌的内容和结构；3、理清故事的情节发展脉络。,公姥 伶俜 腰襦 葳蕤 冥冥 拊掌 否泰 赍钱 踯躅 摧藏 奄

3、奄 仕宦 聘礼 磐石,m,png,r,wiru,pn,pn,f,p,j,zhzh,mng,zng,yn,hun,注意文中生字词,情节结构,引子研析,兰芝被遣,夫妻誓别,双双殉情,告诫后人,人物形象,探究延伸,主题思想,佳作赏析,知识归纳,起兴,（“孔雀东南飞，五里一徘徊”）：以孔雀失偶起兴， 给全诗笼上悲剧氛围。,开端,（“十三能织素及时相遣归”）：兰芝被遣,发展,（“府吏得闻之二情同依依”）：夫妻誓别。,（“入门上家堂郁郁登郡门”）：兰芝抗婚,高潮,全诗以仲卿、兰芝的 别离、抗婚、殉情 的悲剧发展线索来叙述。,（“阿母谓阿女自挂东南枝”）：双双殉情。,（“两家求合葬或之慎勿忘”）：告诫后人。

4、,尾声,情节结构,返回,第1节（引子）：孔雀东南飞，五里一徘徊。徘徊：流连往复。东南：名作状，向东南。孔雀鸟向东南方向飞去，飞上五里便徘徊一阵。 问：诗歌开头的两句“孔雀东南飞，五里一徘徊”起什么作用？,引子,返回,1、兼用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离。 2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调 3、统摄全篇，引起下文故事。,阅读第2段，“兰芝被遣”部分，回答下列问题：1、本段在写法运用怎样的写作手法？ 2 、兰芝自述十三岁到十七岁的闺中生活经历,意在表明什么?3、从“非为织作迟”到“及时相遣归”看出兰芝怎样的性格特征？,1、本段使用了铺陈排比、赋的手法；,2、表明：一方面兰芝有良好的家教

5、和文化修养，是个多才多艺的女子，另一方面证明“女行无偏斜”，焦母对她的责难毫无道理。,3、决不忍辱苟且的坚强性格。对造成事端的原委和事态的发展有着清醒的认识，准确的判断，这是一个头脑清醒又具有强烈反抗精神的古代妇女形象。,兰芝被遣,开端部分,返回,夫妻誓别,快速阅读课文，概说这部分写了哪几方面的内容？,仲卿对兰芝自请遣归的态度； 兰芝遣归时的严妆及她和婆婆、小姑的告别； 兰芝和仲卿话别、相约来日。,发展部分,第一，通过仲卿之口证实兰芝是无辜被遣并表现了兰芝和仲卿夫妻恩爱。 第二，初步展示了仲卿懦弱的性格。 第三，塑造了一个专断蛮横、顽固而有心计的封建家长形象。,体味仲卿对他母亲及兰芝的对话，谈

6、谈其作用。,运用一连串夸张性的铺陈排比，旨在写她的美，表现了她大家闺秀的风范，她是“严妆”而来，所以“严妆”而去，表现了冷静、沉着、镇定的性格；用自己的美向丈夫表达了自己对他的爱；向婆婆表示了她的无辜与坚强。,兰芝为什么要“严妆”？这样写有什么作用？,兰芝为什么还要辞别驱遣她的焦母？,这表明刘兰芝从小受到很好的教育和教养，有礼有节，不卑不亢，举止得体。使焦母所说的“此妇无礼节，举动自专由”成为无稽之谈。,为什么见焦母不落泪而见小姑落泪？,1、自尊、坚强2、善良、温和,阅读1112 “夫妻誓别”两章，回答问题：1、夫妻誓别，反映了两人怎样的性格特征？ 2、“君当作磐石,妾当作蒲苇”这个比喻是否可

7、以互换？3、“夫妻誓别”和下面的情节发展有怎样的联系？ 1、忠于爱情； 2、这两个比喻不能互换。把“仲卿”比作磐石，“兰芝”比作蒲苇符合中国传统文化“男刚女柔”的审美习惯；也和下文中“磐石无转移，蒲苇一时纫”埋下了伏笔。 3、刘兰芝的话“我有亲父兄”为下文兄长逼嫁和兰芝投水自尽埋下了伏笔。,返回,兰芝抗婚,进一步发展,快速阅读这一部分，想想写了几方面内容。,第一，写了兰芝回家后母亲的态度； 第二，写兄长逼迫兰芝嫁给太守家； 第三，写了太守家为婚事的铺陈。,母亲的态度是怎样的？,“大拊掌”表现母亲的惊诧辛酸，听了女儿的陈述，理解女儿，悲伤不已表现了母亲对女儿的关心和爱护。,体会刘兄的语言，分析其

8、性格特征。,七句话极有个性。有质问，有利诱，也有威胁。一个自私横暴、趋炎附势的阿兄形象。,面对兄长的利诱，兰芝一口应婚，这与对母亲的态度形成鲜明的对比，为什么？,因为她对阿兄的性格了如指掌，她知道哀求不会有效，而且她不屑去哀求，她的突然允诺，是对前途完全绝望的表现，是不动声色拿定注意，决心以死来抗议吃人的封建势力。所以表面上是突然，实际上深思熟虑的结果，这预示着将要发生不幸的事情了。,明确：,诗歌运用铺陈和排比大肆渲染太守家对婚事的排场，其用意是什么？,第一，乐极生悲，造成情节的跌宕起伏；,第二，以乐写哀，反衬出兰芝的痛苦、孤独和凄凉。,明确：,返回,高潮部分,双双殉情,一、朗读课文 二、讨论

9、焦、刘二人的生死爱情。（即为什么一个去得很决绝，一个死前还徘徊？,明确：二人行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家庭那种蛮横专断的本质，这是她那坚强的性格所不能容忍的，所以走得很决绝。仲卿出身官宦之家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他有一个彷徨的过程，但对 爱情的忠贞又使他富有反抗精神。,返回,结尾一段用了怎样的手法？表达了人们什么样的愿望？,用浪漫主义手法，寄托了人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。,尾声部分,告诫后人,返回,分析人物形象,焦仲卿,焦家,焦母,爱情理想,刘兰之,刘家,刘兄,封建家长制,矛盾,冲突,年轻美貌 多才多艺 勤劳能干 坚强自重 忠于爱情 外柔内刚 识礼仪 有教

10、养,忠于爱情,善良孝顺,懦弱拘谨,蛮横无理,独断专行,见利忘义,尖酸刻薄,返回,探究延伸,兰芝是一个如此优秀的媳妇，为什么婆婆还要驱逐她？ 不孝有三、无后为大的传宗接代思想； 恋子情结。,现实连接,返回主页,1、汉武帝时，“罢黜百家，独尊儒术”。儒家的那套伦理纲常逐渐占据了统治地位，并发展到了相当完备严密的程度。在婚姻制度方面就规定有“七出”、“天下无不是之父母”等等清规戒律。 2、礼记本命中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。” 3、礼记中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。” 4、胡适说， 汉初几十年中，汉帝国的宗教上有一个最重大的变化，就是“以孝治天

11、下”的观念成为国教的一部分。,社会现实,返回,诗歌通过焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧，有力地揭露了封建礼教，特别是封建家长制的罪恶，同时热情地讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情，宁死不屈地反抗封建恶势力的斗争精神 ，表现人民群众对美好生活的向往,主题思想,返回,孔雀东南飞 孔雀东南飞，五里一徘徊。“五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！”好事人相承，传遍南京城。父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”,2002年高考全国卷江苏省优秀作文：,此生脾气牛，心志过云头。堂上

12、启父母：“儿子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。” 父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门！” 此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”,“西部大开发？”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。二爷开尊口：“西部有啥好？环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风！”大娘也帮腔：小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要？”

13、此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。,不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她！中华要腾飞，建设是关键。孩儿意志坚，长辈壮我行！”众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。,返回,文言知识归纳,终 老 不 复 取 合 葬 华 山 傍 府 吏 见 丁 宁 摧 藏 马 悲 哀 蒲 苇 纫 如 丝 槌 床 便 大

14、怒 如 今 且 报 府 箱 帘 六 七 十,通“娶”。 通“旁”，旁边 也写做“叮咛”，嘱咐。 同“脏”，脏腑。 通“韧”，柔软而结实。 通“捶”，捶打 通“赴” 通“奁”,一、通假字,可怜体无比 古，可爱；今，值得怜悯与同情 守节情不移 古，遵守规则；今，妇女不改变节操 君家妇难为 古，难当；今，表使人难为，或客套话。 妾不堪驱使 古，使唤；今，强迫别人按自己的意志行动,二、古今异义,汝岂得自由 古，自作主张；今，不受约束，不收限制 本自无教训 古，教养；今，从错误失败中取得知识 汝是大家子 古，大户人家；今，所有的人，著名的专家 槌床便大怒 古，坐具；今，卧具。 自可断来信 古，来送信的使

15、者；今，寄来的书信,渠会永无缘 古，他；今，常指人工开凿的河道 叶叶相交通 古，交相通连；今，各种运输和邮电事业的总称 生人作死别 古，活着的人；今，陌生的人 多谢后世人 古，劝告；今，常用来表示感谢,处分适兄意,古：处理；今：处罚,便可作婚姻,古：亲家；今：结婚的事，因结婚而产生的夫妻关系,千万不复全,古：无论如何；今：再三叮嘱,奄奄黄昏后,古：暗沉沉的；今：气息将绝,古今异义,再拜还入户 自可断来信 以此下心意 供养卒大恩 共事二三年,古义,第二次，两次,使者，指媒人,耐心受委屈,侍奉公婆,一起生活,一、名词用作动词 1、自名秦罗敷 2、交广市鲑珍 二、名词用作状语 1、孔雀东南飞 2、手

16、巾掩口啼 3、朝成绣夹裙，晚成单罗衫 4、卿当日胜贵 三、动词用作名词 留待作遗施,三、词类活用,四、形容词用作动词 1、千万不复全 2、足以荣汝身（使动用法） 五、意动用法 1、戒之慎勿忘 2、便利此月内（以为最吉利）,四、一词多义,幸复得此妇 副词，再，又 复 红罗复斗帐 双层的，夹层的 便复在旦夕 回答，答复 为仲卿母所遣 休，女子被夫家赶回娘家 遣 县令遣媒来 派 十七遣汝嫁 送,见,君既若见录 臣诚恐见欺于王而负赵 图穷匕首见 府吏见叮咛,被,露出来,我,动词前有指代作用，我,府吏见叮咛 徒见欺 爱而不见,被,我,出现,举 莫令事不举 举言谓阿母 举世浑浊我独清 举身赴清池 千斤之重

17、，人不轻举 举孝廉，不行 五年而后举虞,成,发,全,纵,举起，抬起,推荐 ， 推举,攻下， 占领,多谢后世人 谢家事夫婿 阿母谢媒人 长跪而谢之 及花之既谢,谢,告诉,辞别,推辞 ，推脱,谢罪 ，道歉,凋谢,区区 1何乃太区区愚拙,凡庸 2感君区区怀真情挚意，诚挚 3是以区区不能废远拳拳, 形容自己的私情 4秦以区区之地少，小 5则区区与诸君自称的谦词,基础归纳,相 xing 副词，表示一方对另一方有所动作，有指代作用，可代 你 我 他 xing 互相，彼此 名词相貌 xing 仔细看，审察 帮助,基础归纳（5）,指出“相”用法：,相见常日稀 誓天不相负 好自相扶将 不得便相许 会不相从许 嬉

18、戏莫相忘,你，焦仲卿,你，刘兰芝,她，婆婆,你，媒人,你，焦仲卿,我，刘兰芝,儿以薄禄相 叶叶相交通 蹑履相逢迎,相貌,互相,他 焦仲卿,五、句式辨析,1、为仲卿母所遣 “为所”表被动 2、誓天不相负 “相”代指刘兰芝，宾语前置 3、君既若见录 “见”代指刘兰芝，宾语前置 4、出置南窗下 “南窗”前省略介词“于”,偏义复词,两个意义相关或相反的词，连起来当作一个单词使用，实际上只取其中一个词的意义，另一个词只作陪衬,请找出下列各句中的偏义复词：,便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶,（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）,婆婆,劳作,哥哥,哥哥,马,古诗文中为了使语句整齐，在彼此相对的文句中，常使前后词语互相呼应，在意义上互补，而形成一个完整的意思，叫“互文”,互文,互文,东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖