马哲专题一走进马克思.ppt

1、教师：张茂林 单位：思政教研部（五教603） 教材：高等教育出版社/2010版 考核：平时成绩+闭卷考试 电话：88803527E-mail: ,马克思主义基本原理概论,考核方式平时成绩40%+期末考试60%,作业完成质量 平时上课表现 问题研究能力 课堂考勤情况 课程改革建议,专 题 一,走近马克思主义,走进马克思和恩格斯,主要内容,关于马克思主义的认识,为何要学习马克思主义,再谈“问题与主义”之争,一、当前关于马克思主义的不同认识,从刘胡兰之死被网民“恶搞”谈 起,“生的伟大，死的光荣”,刘胡兰语录：“不怕流血，不怕牺牲，困难面前不低头，敌人面前不屈服，为共产主义

2、奋斗终身。” 刘胡兰死后，毛泽东评价她：“生的伟大，死的光荣。”,对刘胡兰之死伟大意义的怀疑和解构的背后，恰恰反映的是当代青年学子对马克思主义科学性的怀疑。那么，什么是马克思主义，这是我们学习这门课首先要解决的问题。,卢卡奇：什么是正统马克思主义？ 马克思主义问题中的正统仅仅是指方法。它是这样一种科学的信念，即辩证的马克思主义是正确的研究方法，这种方法只能按其创始人奠定的方向发展、扩大和深化。,卢卡奇的追问,1985年：“社会主义是什么，马克思主义是什么，过去我们并没有完全搞清楚。” 1989年：“多年来，存在一个对马克思主义、社会主义的理解问题。马克思去世一百多年，究竟发生了什么变化，在变化

3、的条件下，如何认识和发展马克思主义，没有搞清楚。”,邓小平的沉思,当前关于马克思主义的不同认识,我眼中的马克思主义,对代表性看法的辨析,几种代表性看法及其辨析,马克思主义就是马克思的思想；,马克思主义就是共产主义；,马克思主义就是共产党的信仰；,二、走进马克思和恩格斯,马克思其人其事,恩格斯其人其事,德国政治家、社会主义理论家、作家、革命家、哲学家。马克思主义的创始人之一，国际无产阶级运动的领袖，全世界无产阶级的伟大导师和领袖。,卡尔马克思,马克思生于德国莱茵省特里尔城，父亲名叫亨利希马克思，从事律师职业，母亲名叫罕丽达普勒斯堡，是一位家庭主妇。马克思除德语外，还通晓拉丁文、希腊文、法文、英文

4、、意大利文等多种语言，善于思考，博学多才。,1830年1835年，特里尔中学。,1835年1841年，马克思就读于波恩大学（一年后转入柏林大学法律系），获哲学博士学位。,1843年6月19日，马克思在莱茵省克罗茨纳赫镇与燕妮冯威斯特华伦结婚；,燕妮（1814年2月12日1881年12月2日 ），原名约翰娜珍妮贝尔塔朱丽叶冯威斯特华伦）。,马克思和燕妮一共生育了7个孩子，但是只有3个女儿燕妮、劳拉和艾琳娜活了下来。,伟大的友谊,1843年秋，马克思迁居巴黎，并于1844年8月与恩格斯结成战友；,1847年11月，马克思恩格斯共同起草共产党宣言，于次年2月发表；,1848年革命失败，马克思流亡伦敦

5、，开始长居；,50和60年代，马克思开始经济学研究，著有资本论。,马克思逝世,1883年3月14日，马克思逝世，安葬在伦敦的海格特公墓。,马克思主义的创始人之一，国际无产阶级的领袖。1820年11月28日出生于德国莱茵省巴门市（今乌培塔尔市）一个纺织厂主家庭。1895年8月5日，恩格斯因患癌症逝世；10日，在威斯敏斯特桥的滑铁卢车站大厅举行追悼会；27日，遵照他的遗嘱，骨灰被洒在伊斯特勃恩海滨的大海中。,恩格斯,马克思与恩格斯这两位革命巨人之间的友谊，是友谊的最高境界。马克思对恩格斯的才能十分敬佩，说自己总是踏着恩格斯的脚印走。而恩格斯总是认为马克思的才能要超过自己，在他们的共同事业中，马克思

6、是第一提琴手而自己是第二提琴手。资本论这部经典著作的写作及出版，就是他们伟大友谊的结晶。,马克思和恩格斯的友谊,“千年马克思”,马克思先后被权威机构评为“千年最伟大的思想家”、“千年风云人物”、“最伟大的德国人”、“最伟大的哲学家”等。,当20世纪即将结束的时候，英国BBC广播公司于1999年9月在全球范围举行过一次“千年思想家”网上评选。结果得票高居榜首位正是马克思。,镜像一：千年思想家,除了马克思高居榜首，名列第二、第三和第四的分别是相对论的创立者爱因斯坦、万有引力的发现者牛顿和进化论的提出者达尔文。,1、马克思（德国思想家） 2、爱因斯坦（犹太裔科学家） 3、牛顿（英国物理学家） 4、达

7、尔文（英国科学家） 5、阿奎那（意大利经院哲学家） 6、霍金（英国科学家) 7、康德（德国哲学家） 8、笛卡尔（法国数学家、哲学家） 9、麦克斯韦（英国物理学家） 10、尼采（德国哲学家）,附：千年思想家的评选结果前十名,参见新华社参考消息1999年10月7日,在路透社评选千年风云人物的活动中，马克思仅以一分之差名列第二。 路透社在报道评选结果时说，“马克思的共产党宣言和资本论对过去一个多世纪全球的政治和经济思想产生了深刻的影响”。,镜像二：千年风云人物,马克思名列第二，名列第一的是爱因斯坦。与马克思并列第二的是印度的国父“圣雄”甘地，牛顿和英国前首相丘吉尔并列第四。,2003年9月，德国德意

8、志电视二台进行了一项为期三个月名为“最伟大的德国人”的调查。前东德地区大都将选票投给了共产主义理论的奠基人卡尔马克思，而人口占据多数的前西德地区则主要将选票投给了二战后西德的第一位总理拉德阿登纳。11月28日公布的最终投票结果如下：阿登纳：57万票;马丁路德：52万票;卡尔马克思：50万票。,镜像三：最伟大德国人,最伟大德国人评选,爱因斯坦,阿登纳,路 德,马克思,俾斯麦,2005年6月，英国广播公司（BBC）广播四频道在我们这个时代栏目就“谁是现今英国人心目中最伟大的哲学家”展开调查。最终马克思以27.93的得票率荣登榜首。居于第二位的休谟得票率为 12.6 ，远远落在其后。柏拉图、康德、苏

9、格拉底、亚里斯多德等更是望尘莫及，黑格尔甚至没进前 20 名。,镜像四：最伟大哲学家,苏格拉底,阿奎那,亚里士多德,波普尔,康 德,柏拉图,维特根斯坦,休 谟,马克思,三、为什么要学习马克思主义,（一）理论因素 （二）历史原因 （三）现实需要,理论因素,马克思主义是由马克思恩格斯提出并创立的理论，它批判地继承了前人的成果，成为无产阶级和全人类解放的学说。经过列宁、毛泽东等继承者的发展，其理论不断发展成熟，已经成为一个科学的理论体系。,历史原因,马克思主义作为无产阶级解放的指导思想，在其一百多年的历史中创造了辉煌的成就。二战后，马克思主义实现了巨大的胜利，进入二十一世纪，它不断展现新的希望，逐渐

10、成为世人普遍推崇的理论形式。,现实需要,马克思主义的发展建立在与相关理论的博弈基础之上，在相互批判和学习中不断进步。因此，掌握马克思主义可以把握当前理论发展的主线，熟悉理论动态，提升理论素养。,四、再谈“问题与主义”之争,胡适 1891-1962,李大钊 1889-1927,VS,“问题与主义”之争是新文化运动中的一个重要事件，争论双方相继在每周评论发表文章， 讨论“问题”与“主义”孰轻孰重的关系问题。,问题与主义之争,1919年7月20日，胡适在多研究些问题，少谈些“主义”中，认为“主义”只是抽象的名词，空谈好听的“主义”是极容易的事，而偏向纸上的“主义”更是很危险的；着重外来进口的“主义”

11、对解决中国的实际问题是没有用处的，一切主义都是某时某地的有心人，对于那时那地的实际问题所提出的实际的解决方案，如果我们不去实地研究我们自己现有的社会、政治和文化的需要，单会空谈一些外来进口的抽象注意，是毫无用处的。,同年8月17日，李大钊先生在再论问题与主义中对胡适进行了针锋相对的反击，他指出问题与主义有着不可分割的联系：“我们的社会运动，一方面固然要研究实际问题，一方面也要宣传理想的主义。这是交相为用的，这是并行不悖的。”他以俄国革命胜利为例，阐述了研究主义对于解决问题的重要性，主张中国社会“必须有一个根本解决，才有把一个一个具体问题都解决了的希望。”,8月24日，还是这个每周评论上，发表了

12、胡适先生另一檄文三论问题与主义，其中胡适先生提出一个很具有针对性的问题“请问我们为什么要提供一种主义呢？难道单是为了号召党徒吗？还是要想收一点实际的效果，做一点实际的改良呢？”而后一周，胡先生又有一文四论问题与主义，转入对输入学理方法的探讨中去。,胡适在胡适口述自传中说道：“所有的主义和学理应是都该研究的，主义和学理是我们研究问题的一种工具。我们应当把它们当成一种假设的观念来研究，而不应该把它们当成宗教信条一样来奉行来顶礼膜拜。我们应该利用它们来做帮助我们思想的工具；而绝对不能把它们当成绝对真理来终止我们的思考和僵化我们的智慧。只有这样，我们才能培植我们自己有创造性的智慧；和训练我们对解决当前团体和社会里实际问题的能力。也只有这样，人类才能从含有迷信的抽象名词或学理中解放出来。我希望中国的舆论家，把一切主义都放在脑后，做参考资料；不要挂在嘴上做招牌，不要叫一知半解的人拾了这些半生不熟的主义去做口头禅。”,李大钊明确提出“主义”与“问题”有不能分离的关系，强调了“主义”所具有的“工具”性质，在思想方法上尽量避免教条主义与经验主义。李大钊认为“主义”都有理想与实用两个方面，“我们只要把这个那个的主义，拿来作工具，用以为实际的运动，他会因时、因所、因事的性质情形生一种适应环境的变化”。,胡适、李大钊等问题与主义的论争，