外国教育史__第十章.ppt

1、第十章 近代欧美亚主要国家的教育制度（下）,第一节 近代德国的教育制度 一、教育领导体制的演进 近代德国的教育领导体制，经历了一个由教会统治、教会和国家共管再到国家集权管辖的发展过程。 1.教会统治：16世纪前由天主教会统治。,2.教会和国家管辖：16世纪开始的宗教改革确立的“教随君定”的原则为国家从教会手中收回教育权清除了障碍。 16世纪末至17世纪中期，各邦国王权增强，先后颁布法令，实行国立学制，把初等学校的开办权从新教教会转移到国家手中。 18世纪前，政教没有完全分离，实际上是由国家办学，教会控制，国家和教会共管初等教育。从18世纪末起，中等和高等教育也逐步由教会把持转为国家管辖。,3.

2、国家集权管辖 费希特的敬告德意志国民的演说 费希特是哲学家中具有最勇敢的志气与最热情的责任感者，他在告德意志国民一书中宣称教育的目的是培养全新的德意志人，他指出在教育上投资是国家最经济的手段，主张由国家控制教育、普及国民教育，他主张教育真正变成一种民族教育、不分贵贱的教育，并且重视大学的学者教育。对十九世纪的德国来说，教育不只是基于人的发展的理想，并且是国家统一的精神准备。其结果是，到了十九世纪末，德国成为世界上教育程度最高的国家,腓特烈威廉三世在内政部下设公共教育厅，1817年将教育厅扩建为宗教事务与国民教育部”，下设三个司：一司管理大学、中学、专门及艺术教育；二司管理小学、师范和残废人员教

3、育；三司管理宗教事务。 1825年再在各州、县设立教育局，作为中央教育部门的下属执行机构。,二、初等教育的发展,1.17世纪的教会对初等教育的影响 2.18世纪义务教育的推行及“泛爱主义教育运动”对初等教育改革产生的影响 3.19世纪初的洪堡对初等教育的改革 4.1850年，普鲁士制定的学校法草案，进一步把公立的国民学校作为普及义务教育的主要学校形式。 5.增拨教育经费，为普及教育提供物质条件。,三、中等教育的结构,1.文科中学 2.实科中学（19世纪时有文实中学） 3.“骑士学院”,四、高等教育的改革,1.古老大学的改革：增加人文学科和实用学科，并开始注意学术探讨。 2.1694年出现了“第

4、一所现代大学”（新式大学）哈勒大学 特征（1）积极吸收最新的哲学和科学研究成果（表现为以现代哲学和现代科学为主要学科）。 （2）“教自由”、“学自由”（表现为以自由教学、自由研究为基本教学原则；以系统讲授、课堂讨论为主要教学方法）。,3.1810年柏林大学的诞生 （1）办学原则办学自由、学术自由、教学与科研相结合 （2）特色 充分的自由权：教授和学生享有研究和学习的自由。 著名学者云集。 重视学术研究和学生研究能力的培养,第二节 近代俄国教育制度,一、18世纪前的俄国教育概况 二、彼得一世的教育改革 1.创办世俗性的国立初等学校 2.改革宗教教育 3.创办实科性质的学校 4.筹集俄国科学院,三

5、、18世纪后期俄国教育的发展 1.叶卡特琳娜二世的教育改革 斯莫尔尼贵族女子学校的设立 1786年俄罗斯帝国国民学校章程的颁布 2.莫斯科大学的诞生,四、19世纪前半世纪俄国的教育改革与反复 1.沙皇亚历山大一世的教育改革 2.1815年后的教育反复 五、19世纪后半世纪至1917年俄国十月革命前的教育 1.60年代的教育改革 2.教育制度 初等教育系统一级小学、二级小学、高等小学,中等教育体系文科中学、实科中学、商业学校、陆军幼年学校、女子中学、私利中学 高等教育体系大学、高等专业学校、女子高等学校,第三节 近代日本教育制度,一、日本封建社会的教育概况 1.645年的“大化改新”，建立了中央

6、集权的国家制度，开始向封建社会过渡。自此仿效中国的唐朝，建立起贵族教育制度。 2.701年的大宝律令规定，在京都设大学，在地方设国学，修习儒学。 3.奈良时代（710794），官立的大学、国学、私学进一步发展。 4.从10世纪开始，封建割据局面出现。汉学衰落，大学和国学消亡，代之而起的是武士教育和寺院的教育活动。武士教育以家庭和寺院为场所，重武轻文，灌输武士道精神。,5.1603年开始的德川幕府时代，教育有鲜明的等级性，教育机构分为幕府直属学校、藩学和民众教育三种。 幕府直属学校：昌平坂学问所、和学讲习所、开成讲习所、医学所。 藩学：设在大名的领地。 民众教育机构：乡学、寺子屋、私塾。,二、19世纪后半世纪日本教育的发展 1.确定教育宗旨（近代教育革新的基本方针） 国家总目标：“富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”。 教育是“立国之本”。 1868年御誓文要求“破从来之陋习”，“求知识于世界以振皇基”。 1879年教育令，1890年教育赦语。,教育宗旨（教育革新的基本方针）：（1）全面学习西方的文化知识和科学技术。 （2）遵循祖宗训典，恢复儒学传统，发扬忠孝仁义的品德，培养“忠君爱国”、“义勇奉公”、“保卫皇运”的良民，以维护天皇制政府的绝对统治。,2.建立中央集权的教育领导