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1、Three Major Areas of Philosophy,Metaphysics - the nature of reality 形而上学 Axiology - the nature of value 价值论 Epistemology - the nature of knowledge 知识论,branches of philosophy,epistemology,metaphysics,axiology,ontology,ethics,aesthetics,empiricism,rationalism,Metaphysics,Concerned with theories of the

2、 nature of reality. Why does the earth exist? How did it come into being? Is mankind free? Is there a God? What is real?,Common terms used in metaphysics are: theology creationism evolution spirit free will atheism Metaphysics is the area many people think of when they hear the term philosophy.,什么是形

3、而上学?,定义： 指事物的本质、道理、规律。形是表象、外在的意思，形而上学就是超越外在表象，揭示内在真理。 例子 1个苹果加1个苹果等于2个苹果。 内在规律就是：1+1=2,形而上学的形成过程,形成的前提基础： 1宇宙自然是合理的、有序的、有规律的 2作为一个整体，宇宙万物有着统一的根据 3人与自然同志同构，自然是“大宇宙”，人是“小宇宙”，因而可以认识自然 4哲学家的任务就在于解释和说明宇宙自然地秩序，目的是获得关于自然地的“知识”,形而上学的“启蒙”精神,1.形而上学在历史上是作为一种重要的“启蒙”量产生和演化，它曾承担着“去伪解蔽”、把人从蒙昧和教条中解放出来的重大任务。 2.形而上学的

4、诞生，把人从原始宗教神话的统治下解放出来，开始以一种理性的方式去寻求人与世界的终极解释，这就标志着人开始自觉地思考“何为人的成熟状态”、“何为人的理想生命”。,形而上学的“自由”精神,形而上学增代表着一种以自我反思和批判否定的方式引导人们从现有的规范束缚中摆脱出来 自由批评和否定精神乃是形而上学留给哲学最珍贵的遗产，即使在一个“后形而上学”的时代里，这份遗产仍然是哲学在反思和推进“人的成熟状态”这一根本事业时所不可缺少的,形而上学的“乌托邦”精神,1. 形而上学身上凝聚一种激励人们不断“超越自我”、摆脱“未成人”的“幼稚状态”，追求和创造理想生命和成熟人生的“乌托邦精神”。 2. 在今天，只要

5、人们仍然希望有一个更好的未来、希望生活在一个更加健康的社会，这种精神依旧是不可“解构”的精神财富。 3.自柏拉图的“理想国”奠定这种乌托邦精神的经典形态开始，这一精神就源远流长，成为哲学发展最为根本的动力。,Epistemology,Concerned with theories of the nature of knowledge Epistemological questions: How do people learn? What knowledge is of utmost value? What are the different types of knowledge? What are the educational goals of agricultural education and extension?,Axiology,concerned with theories of value Two major divisions of axiology ethics What is right and wrong? What is evil and good? aesthetics 美学的 What is beautiful and ugly? Some common