第10课中世纪的大学

1、巴黎大学 University of Paris,“欧洲大学之母”,牛津大学（University of Oxford）,27位英国首相， 数十位世界各国元首、政商界领袖。 截至2017年，共有69位诺贝尔奖得主。,“天才与首相的摇篮”,剑桥大学（University of Cambridge）,牛顿、达尔文等科学巨匠； 培根、凯恩斯等贡献突出的文史学者； 弥尔顿、拜伦等开创纪元的艺术大师； 8位英国首相； 截止2017年，共有116位诺贝尔奖获得者。,“诺贝尔奖的摇篮”,第10课 中世纪的大学,阅读教材第一个自然段，回答： 1.欧洲中世纪前期教育的目的是什么？ 将会产生怎样的影响？,教育的目

2、的：为了培养神职人员。所有教学活动都是围绕宗教宣传展开，传授的主要是神学知识，以圣经为主。 影响：人才单一化，以教士为主。,中世纪修士 在阅读和整 理经典著作,一、大学的兴起,1.背景,（1）市民阶级的需求： 随着城市的兴起和工商业的发展，新兴市民阶级出于经济活动的需要，强烈要求开展世俗教育。,商业发展与城市的兴起,材料一：不少大学甚至直接脱胎于中世纪早期的修道院学校和城市大教堂学校，教皇还划出一部分教产作为奖励基金。,（2）教会的支持： 教会为在更大范围内 研究和传播神学，也支持 大学的创办。,观察图中的早期大学主要位于今天的哪些国家？,意大利 法国 英国等。,2.认识欧洲早期大学及其发展,

3、阅读教材回答博洛尼亚大学是什么人，如何创立的？,材料二： 1158 年，神圣罗马帝国的皇帝颁布命令： “经主教们、修道院长们、公爵们、法官们和其他显贵们议定，朕特宣布：一切学者，尤其是讲授神圣法律的学者，为进行教育而旅行，各地不得有任何留难，并应确保他们的安全。各种教师献身知识，以知识启迪民众，引领民众顺服上帝及其仆人即朕，理当受到保护、支持。”,腓特烈一世,从法律上保证学者不因学术活动而招致惩罚。,从这道命令中，你能看出统治者对于从事教育的学者是什么态度？为什么持这种态度？,如何支持的？,当时流传着“罗马有教皇、德国有皇帝、法国有知识”的说法。,2.认识欧洲早期大学及其发展,威尔杜兰在世界文

4、明史中写道，自从亚里士多德以来，没有一个教育机构能和巴黎大学所造成的影响相比拟。在三个世纪里，它不但吸引了最大量的学生，并且招来了心智最敏捷最突出的人士，例如阿伯拉尔、索尔兹伯里的约翰、托马斯阿奎那、罗吉尔培根等。,英国基督教教士、哲学家、拉丁语学者。1136年前往巴黎求学， 在这一学术中心学习，生活达12年之久。他曾拜阿伯拉尔等人为师，深得其思想的启迪。 1164年索尔兹伯里的约翰写信给托马斯贝克特：“我绕道去了趟巴黎。在那里目睹生活用品富足，人们情绪轻松，教士受到尊敬，整个教会享受着尊严和光荣，哲学家从事各种活动，这时我惊喜地相信，自己看到了雅各的梯子，它的顶端触到了天堂，天使就在梯子上面

5、上上下下。为这次幸运的朝圣旅行所感动，我得承认：上帝就在这里，而我却没有意识到这点。我的心头涌出下列诗句：最幸福的终身流放，就是居住在这地方。”,索尔兹伯里的约翰 （约11151180）,大学是中世纪欧洲最美丽的花朵！,到1500年，全欧已有80所大学； 到1600年，大学发展到 108所。,2.认识欧洲早期大学及其发展,博洛尼亚大学与巴黎大学对比表,3.中世纪大学典型类型,教授选聘、学费数额、 学期时限、授课时数等,材料三： 威尔 杜兰有一段具体详细的描述： “在博洛尼亚，可对不满意的教授抵制 ，并结束其教书生涯；由很多案例得知教授的薪水由学生所付，而被迫宣誓服从大学的“校长学生团体的领袖。

6、教授不是雇主，而是自由席位的演讲者，且须令学生信服。”,博洛尼亚大学与巴黎大学对比表,3.中世纪大学典型类型,最开始的巴黎大学是由神学发展起来的，而教师们多是神职人员，具有一定的权威性，所以学生们对教师十分顺服。教师由教会委任，并发给工资，不靠学生的学费。,但是，不论哪种大学，执掌教务的并不是学生和教师个人，而是由他们组成的团体。,通过了解这两所大学的建立，你如何理解“大学” ？,最初是由学生或教师组成的、具有一定自治权利的、保护自身权益的“组合”或团体。 后来逐渐用来指专门的教育机构。,特点？,二、大学的教学和生活,材料四： 作为一种教育体制的创新，它（欧洲早期大学）向世俗开放，招收各地乃至

7、来自各国的学生。它除传授基础学科课程外，还开展招生的专业学科的教学与研究，因而它是教育兼学术研究的中心，当时的大学一般以按专业设有人文学院、神学学院、法学院、医学学院。学生需4年至7年授予学士学位，然后分科深造，也需4年至7年或更多时间才能获得硕士和博士学位。 摘编自人姚介厚等著西欧文明上册，福建教育出版社，2008年4月版,材料分别从哪些方面介绍了大学的教学情况？,招收情况 课程设置 学院的产生 学位制度 学位的取得方式,2.教学方法,教师讲课和学生辩论，注重自由讨论。 学术研究风气浓厚。,仔细观察中世纪西欧的大学课堂，你能发现哪些熟悉的教学场景？,材料五： 1158年，腓特烈一世安全居住法

8、授予到博洛尼亚学习的学生尤其是学习民法和宗教法的学生在城市中居住和自由活动的权利。学者们不能因为债务问题而受到伤害和报复，违反者克以4倍的罚款。学者们面授地方法官的司法审判。,三、大学兴起的影响,中世纪大学在发展过程中巧妙地利用国家与教会之间的矛盾冲突，从教会和国王、那里争得一定的自主权。这些自主权有哪些呢？,居住权,材料六 ： 当大学成员是起诉人时，他们有权将被告传唤到大学所在地来审判；当他们被指控时，他们可以在宗教法庭和大学法庭之间做出选择。,三、大学兴起的影响,中世纪大学在发展过程中巧妙地利用国家与教会之间的矛盾冲突，从教会和国王、那里争得一定的自主权。这些自主权有哪些呢？,居住权,司法

9、自治权大学法庭,材料七 ： 1385年海德堡大学成立时，洛伯特一世曾许可大学师生免除各种义务或捐税。大学的师生们也逐渐享受了只有贵族和教士才能享有的待遇。大学师生不仅获得了免税的权利，也获得了免除兵役的权利，包括为了保卫城镇而参加民兵团的义务。,三、大学兴起的影响,中世纪大学在发展过程中巧妙地利用国家与教会之间的矛盾冲突，从教会和国王、那里争得一定的自主权。这些自主权有哪些呢？,居住权,司法自治权大学法庭,免除赋税及兵役权,材料八： 欧洲中世纪大学最初的特权就是罢教、罢课和迁徙权。,三、大学兴起的影响,中世纪大学在发展过程中巧妙地利用国家与教会之间的矛盾冲突，从教会和国王、那里争得一定的自主权

10、。这些自主权有哪些呢？,居住权,司法自治权大学法庭,免除赋税及兵役权,罢课及迁徙权,材料九：,三、大学兴起的影响,中世纪大学在发展过程中巧妙地利用国家与教会之间的矛盾冲突，从教会和国王、那里争得一定的自主权。这些自主权有哪些呢？,居住权,司法自治权大学法庭,免除赋税及兵役权,罢课及迁徙权,这些自治权的取得说明了什么？,（1）打破教会对教育的垄断，有利于世俗文化的发展。,教会,法学、医学研究,大学,颁布教学证,研究,教学,控制,控制,特权,材料十： 刚开始大学的目的就在于培养教师，并颁给他们授课的凭证。但是，随着社会和大学自身的发展，越来越多的人在拿到学位后不选择从事教师的行业，而是把学位当作自

11、身能力的证明来寻求更好的职业前景。神学和医学，尤其是法学的毕业生则有更好的出路，他们会就职于各级国家机构或者教会活动，成为法官、政府高官、王室顾问、牧师、医生、律师等。,（2） 为中世纪西欧社会培养了实用 的人才（人才呈多元化），满足了社会日益增长的需求。,思考：从材料中可以看出中世纪大学培养出了哪些人？对当时社会有什么作用？,材料十一： 大约到14世纪，一般的大学都有文科、法科、医科和神科4个“教授会”，这是近代大学系科的雏形。.基督教哲学家阿奎那在巴黎大学任教，英国唯物主义哲学家培根、物理学家牛顿都毕业于剑桥大学三一学院。意大利杰出的科学家伽利略曾先后在帕多瓦大学、比萨大学任教。被宗教裁判所处以火刑的布鲁诺，生前曾在巴黎大学、牛津大学进行过演讲和辩论。 高中一年级