体育后进生转化案例

1、梁健柏是一名小学六年级的男生，不受纪律，行为散漫，上课期间很爱说话老爱动别人，学习习惯不好的孩子，而且脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学，同学都不愿跟他玩在一起。【问题】：作为体育教师对该学生将采用什么方法进行教学？结合新课程改革，对这一现象的原因作一分析。主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除他的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设计上，在课中多用鼓励表扬的口语给予支持，相信他会改正自己的学习态度。【案例分析】1、个人因素。通过观察发现梁健柏性格外向，下课后喜欢和同学一块玩，但易怒

2、，有时同学的一句话，一个动作就会使他大发雷霆。闹的不欢而散，上课总想引起同学老师的关注，因为学习成绩较差，因此他常做出一些怪异的行为，有时故意做些搞笑动作来逗同学笑，有时又故意打一下旁边同学，想以此来达到被关注的心理满足。2、学校因素班级一些同学通过打小报告，以嘲笑高傲的语言实施关系欺负和言语欺负，对胡益稷的心理造成了严重的伤害，这就导致他产生脾气暴躁等心理问题。加上该年级的老师常采取严厉训斥的方法对待他，使他有了逆反心理，常是老师越批评，他越做出一些令老师生气的事。还感觉洋洋得意。经过分析，我总结出胡益稷同学的三大心理顽症：一是脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学。二是对老师

3、对父母有对抗心理。三是学习态度不端正，并会编谎言骗老师。【辅导措施】循循善诱，以爱滋润1、尊重帮助他消除对抗心理。教育上，尤其要注意方式方法。用朋友的方式平等地对待胡益稷，帮他克服心理障碍，消除对抗心理。做到亲其师信其道。学校，老师要经常和他谈心。多表扬鼓励，发挥他特长，及时发现他的优点并充分肯定优点，坚持正面教育为主。多给他一些机会参加集体竞赛行动，或引导他多为集体服务，让他体验到帮助他人获得的乐趣和益处。”满足他的自尊需要，在体育方面他有特长能跑、会跳，让他参加校运动会，他为集体获得不少分数。几次获奖，使他在同学面前重新树立了形象，提高威望，这学期一开学我让他做小保管员，负责帮老师搬运体育

4、器材。在这样的工作中，给他创造展示自己，跟同学交往的机会，工作干得很出色。2、鼓励他，帮助他树立学习信心孩子都有成就动机，你肯定他的一点成绩，他心里会产生新的成就动机，小的成绩会逐渐变成大的成绩。这就是激励的作用。一种新的教育观念是”失败是成功之母，成功更是成功之母。“欣赏孩子，激励孩子，就是一点一滴的在成功”上做文章。3、培养良好习惯“良好的学习习惯是成功的一半”，要让后进生真正得到转化，培养好的习惯才是源头。六年级上学期，我把他的位置调到前排，上课时我的眼光经常会注意到他，稍有走神等风吹草动，我便及时提醒，经常故意问他一个简单的问题让他回答。我要求他必须做到：老师讲课时眼睛看老师，不准走神，同学回答问题时认真听。就这样，梁健柏的坏习惯开始有了转机，他慢慢的对课堂感兴趣了，眼睛里也有了难得一见的光芒，不是故意留给他的简单问题偶尔也能回答了，同学们开始对他另眼相看，投诉他的少了。下课了，我就和他一起收拾器材，然后聊聊天，拉近师生之间的距离，建立新型的师生关系。嘿，我们的关系现在也好很多了。【辅导效果】经过开学这段时间的努力梁健柏和以前完全判若两人，让老师同学对他刮目相看，体育课上他能认真听讲，和同学和睦相处，积极上进。这个学期，他的各方面表现和体育成绩已经有了很大的进步。【教育反思】从梁健柏身上引起了我的深思