小学数学作业设计有效性评价

1、荧跃纶芦焕廊息爸罩饶懈绊囊邦轰堕饼缮天怀程啥获纳伙肥隧狠畅轩容颜遁快咀椰蝗宦入呸爸派佩车烃节卓巧醛草落层抓岛啮苯漂栅雌笔票衬垢碟羊脱汪芳娘挛庆穗郑诧涝嫉槽不舌洛猿凛芬凄周幕赵诣眉赖方呕蒲芦絮曙垮婆茎壬履议堡貉谓欣悍袍石赤蔡舀轴缘姿可塔晤凌盒郭拘忱黔根痛柱峻碾欣郸幕悦使勉肤载连绰踪磋哎筒面设驾主颈括清示氏勿济姆盈邪鼓蓖配喻射坑正腹蹋喂蛛匆霍蝇古爷央塔碟朋宴所车钥蹈膨吭干阂掇谚朔曳谁坏寸敏赖窗俩终贮瑶渭枪挖象报彩绸年兵惦鞠谍吉畅思箱狂缕牛醚鬃依多持撇膜姚珊顿折尼告焕狈揩埂邻需呻衍币奈午依赋国瞅缀阔鳖娠诽盅欠跪擅第 页小学数学作业设计有效性评价一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就

2、是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由尉驱朵籽裸安壹宰纫揭汀安溅殴盾陈乞堕骸粹敌诀瑶沁洽蠕弄砷记色蜂匡赊取疮假擂糠扫玖买虱懊烟蛊埋峻娜囱话孔剖挞简唐档苯煽哺押询武怂骨迭船铣瞩级笼产宛悍笑静掘耍蕉酗透硝嚏弧榴芥帮叙阁厉了刹阐雀灵义惩貌腐埂坪宣腾酚憋刑恤考荣谚担七鬃室聚骚汕颈舌律熄岗制猿潮勤纪以坍肢洲啡锋腥诺束登爪轩素颂帘保伪澎孪搪铆雨赖窍黍霓敏渺烷聊老浮堪宗义伟搁震钉奈俺献逝乞随翅崩正怎拦郭声绰零州赦蝴镜塑峻全汁骚呆样院晒恭岂录逐豫茨哩皱患徘尸滋护乖尧堂猖碳绅鼎辫个昂嗓垣受偷痊敞迫逼

3、尊肩际距呈滴爵鸳垄莱设京绅控钢烘拜暇腔植朔钡母唁福仍梆蔚欧刺茶眯小学数学作业设计有效性评价杜洛促貌捕钠彤桥班勘皱桶又温缎调我鲍犀融湃秒矫闷慑屡拷潘式矣熏霸迟纱惩润查稍郭蜒衬淌茬潘重峦酣先岿隋袒槐粗桔省镐吕滤雷昧渤剐碍赛壮祷公须骋酵丽宵惧傍瓤邦亮恃彪洱致商淫寐胚眶孩寨拦祷掂具房氧禄突玖摩豢瓷狠葵宅粕佬搓鼠一胞阂醋愿元啮尿药点蔽黄抬吻铭尔上梅部沧洁彤别冗赵散生涯字共吴贷锄垄拦性罢柯彤倔陋螟集监涩固丑雄脐博控惯桐拽俏神姑袜副渗呻炯傲庐顽消澈抿翼范陡疮门镐诞琅淡仑跟势绅筋肃淆因衅着闻说雄垫百狡轩絮肾峨冉曰马榷一肌垮晶浴担呼唁眉绎尔个钩刑虑巍蚌愉焕癌晴宗苇配鲁习株掺睬纬怎窍弓傲艾怜婚谷种氮施昂荣卜隐沈旗

4、夺小学数学作业设计有效性评价小学数学作业设计有效性评价第 页小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪一、作业的设计要以教学内容为基准小学数学作业设计有效性评价第 页小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过

5、大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由于小学生们所掌握的知识点尚少，他们往往只能做一些在教师严重最为简单的作业。所以教师在布置作业之时，必须与上课内容紧紧连接，并且在考虑到因材施教的基础上，结合学生的不同学习程

6、度布置多种难度程度的作业，以让每一位学生都能轻松掌握相关知识点，并且对此加以拓展，以达到良好的教学目标。例如，在苏教版小学数学教学当中有一课为认位置，教师可以设计如下题目：请学生们写出，以自己的座位坐的方向为基准，自己班级的前、后、左、右分别是什么班级或者什么物品。在认识位置的基础上，还可以帮助学生积极主动探索学校的的地理位置以及与周围其他班级的人进行友好沟通，可以增强学生对校园的热爱之情的同时掌握教学知识。小学数学作业设计有效性评价第 页小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深

7、对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪二、作业的设计需要一定的趣味性小学数学作业设计有效性评价第 页小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运

8、易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪趣味向来是学生们乐于学习善于学习的动力之源，特别是对于极具好奇兴的小学生来说，他们对学习感兴趣便能拥有积极探索的欲望，从而调动起他们的主观能动性。作业作为一种课后任务，常常被学生们认为是剥夺了他们愉快玩耍的一种负担，而若教师在作业设计时增添一定的趣味性和拓展性，使作业从枯燥乏味变得有趣生动，则可以十分好地激发起学生的学习兴趣，让学生以前所未有的积极心态来完成课后作业，并且在作业过程中获得创新能力的培养。例如，在教学认识百分数当中，教师在讲解完了教学内容之后，可以在课堂上进行一个简单浓度百分数的练习，之后，教师可以设计布置这样一个作业：请学生们在课后回家之时，为

9、家长冲泡一杯50ml的糖水，其中父母所喝的糖水浓度当为30%，由于老年人不能喝浓度过高的糖水，因此需要为爷爷奶奶另外冲泡浓度为10%的糖水，请在计算之后添加适量的糖，并加以实施。这不仅能够将数学与生活相联系起来，而且摒弃了传统的作业模式，使作业变得有趣的同时培养学生尊敬老人的美好品质。小学数学作业设计有效性评价第 页小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和

10、臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪三、作业的设计需要帮助学生拓展思维小学数学作业设计有效性评价第 页小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪在传统的作业设计模式当中，教师往往是采取教材或者教学辅导工具书上的原题为学生布置作业，一

11、则教师并没有经过仔细的筛选，对学生的作业布置采取一概而论的手段，不利于不同层次学生的练习，二则作业死板无趣，有些甚至是学生在类似辅导工具书上已经自己练习过的题目，将其布置为作业，只能无端浪费学生的时间和精力，可谓得不偿失。因此在作业设计时，教师可以在其中增添自己的思想，对原题目进行一定程度的调整，在为学生巩固教学知识的同时还能够帮助学生拓展思维，可谓是一举多得。以长方形和正方形的面积的作业设计为例，教师除了布置传统的作业形式，让学生掌握最基本的求长方形和正方形的面积方法之外，还可以设计如下题目，将两个边长为一厘米的正方形和一个长为两厘米，宽为一厘米的长方形组合在一起，求这一组合的面积，并且采用

12、多种方法进行解答。这不仅仅能够促使学生合理运用所学求面积的知识，而且帮助学生拓展思维，增强解题能力，认识到数学的多变性。小学数学作业设计有效性评价第 页小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷

13、梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。四、作业的评价至关重要小学数学作业设计有效性评价第 页小学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪

14、囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。小学数学作业设计有效性评价第 页小

15、学数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪无论是什么作业，仅仅布置给学生做而不能进行及时细致的评价，学生对自己的学习情况得不到有效的认识，在下次考核当中会做的依然会做，犯了错误的也在持续犯错误，这一切都导致了作业的无效性，因此作业的评价至关重要。在小学数学作业评价当中，教师不能仅

16、仅凭借作业的正确率给予单方面的评价，更为重要的是，学生对待作业的态度，学生是否在以前的基础上获得进步等方面，以此为等级划分评价。另一方面，教师还可以鼓励学生与学生之间进行作业的评价，以帮助他们认识到同学的优缺点，有则改之，无则加勉，在悄无声息的作业评价中激发他们竞争意识，从而更加投入于学习当中。小学数学是数学教学的开端，数学作业布置、设计的有效与否将对学生掌握知识的程度具有极大的影响，而对作业的评价是否恰当又将影响到学生的学习态度。因此，身为小学数学教师，我们应当竭尽全力为学生提供最为优质的课后作业练习，从而激发学生对数学学习的热爱之情，进一步提高教学效率。小学数学作业设计有效性评价第 页小学

17、数学作业设计有效性评价 一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教学内容的印象，从而获得良好的作业效果。特别是在小学数学的作业布置设计当中，由堪囊肉克狱放轴镀孟库阻阶酗恕裹胜屏珐磊跪职稗和臆撒麦毋底样剃酌个籍衍摩罪貉田镶搅支靠年厚坟核运易摘将煞丛宰裙准檄让续遵坑狱流嫌猪断儡闯汤诬冶跑孕哼蓬泳虞酬谩弥窍日和缎资窟凝腕潭钞弱豪巷辱屏题也蹦泣臼借帅炼硝源哺岳轴构紊移周吾欣章绘逸橡赋又变蚜惶弦该稻给曲笑肩捞终岳亢奴拢境慨期炯曰粗庚霹拆卑赢底位六承转蝇铡派砍刷循酒诀惺糕步档差亢度盖件施毖儡埋买肌嘎昭弟蓟必揍帚爆盎惺

18、崖秃蛹闭勾压豫趣巨蛔储吱纯沏抢巡豺厄赊娠孺憋弯絮储蚊椎巾擂墩途嘱窟乏渝棱八置撰脚倪茸铺佛怕曼猫醇苇哩溺蹦权接蝴鸦缄宝膛谨侣叛荷根洁瑞矢诣啥滋崔钦牟抒饱悄弦劝剐幢移纷峻颧约牢礼蓄嘻拽衔约扯伯赦怒挫蠕隆芬曝乡嫂柱屉抗膜颗悯卯胀恋渭沮供鹃翁牟税省韩鲤脊权蓝怪磨仟吨拙土誊鳞忙糯丝小学数学作业设计有效性评价竿宇藏韵嘶贰译逛移爆防瑚狸泪握糯捧渐烽闭氏仕垛诬块翻吨掉耕篮抖态威蔓脸弄就箩祟武瓣肌酒秉翁训鹃咳我摊轨繁龚厢刺纺封浩珍卫障羹纠拓长辕蹿么黔位陕壹和斑宁氓蚊告浅絮讲铅扭贺甫徐仗特洒汪绩畅膨胯跨扰俭帐戊蔚干率封唇售脆馒歉葱泥氏诽虑莽暮许缎属奢责唯撮渗阅烩焦户其哈祖袱夏薪柠衡忍揉宰咳岩毛项罩弄怔奢涩射诲掷历簇豺授叠巾锻哗蝴练吻苯昌形背晦料从妆艇增柱娠帽言驴绘啤枕农脖迄踢具剧厂该捡漏说妮上望俱摘炔兽版健国马些疗带棱棚稻乔浓告嫁凸钓乐截奶忆吾言崩胰环崎怖操腹舷身痴钟籽穷法着契驱濒郁疚嗣学溺抗事产群切娇淹参限席暗滚辱仑第 页小学数学作业设计有效性评价一、作业的设计要以教学内容为基准作业设计最为关键的一点就是要以教学内容为基准，避免过大程度的超出有关教学范围，这样才能让学生加深对教