小学数学老师网课教学总结_第1页
小学数学老师网课教学总结_第2页
小学数学老师网课教学总结_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学数学老师网课教学总结现在，我们国家的疫情基本结束，但是外国疫情更加严峻，我每天早上都看新闻，一批批医务工作人员都陆续回到了自己的家，他们是国家的功臣，当国家有困难的时候，他们挺身而出，舍小家顾大家，他们在家是妈妈的乖乖女，是孩子的妈妈，但他们为了病人，请缨奔向武汉。我们作为一名教师，虽然不能向医务工作者一样，去和病毒作斗争。但我们的任务就是在家上网课，把孩子教好。 我们二七区在2月17号都开始上网课了。现在都一个多月了，我们在一步步的改进，怎样才能提高效率，让学生学到知识。达到停课不停学的目的。上一星期，我们学校规定，每个备课组在星期四上一节直播课作为研讨课。我们六年级游老师上了一节正反比

2、例应用题复习课。由于网课直播，所以预设不等于生成，游老师一下课就给我发微信，说：“这一节课上的太不成功了”。学生互动的太少了，认为比较简单的问题，学生没有回答。学生根本就找不出两种变化的量，学生找不到定值，不知道一道题用正比例或反比例解答。我说：“游老师，你不要生气，学生找不出定值，因为正比例和反比例的判断，学生掌握的不好，因为学生以前接触的是数，对量这个词很陌生，只有咱们现在学习了正反比例的判断，才和量常打交道，你以前教的是初中，不要把学生估的太高，你问的问题学生陌生，所以，无从回答。正反比例应用题关键是让学生正确的判断，然后，从这两种变化的两种量中找出两组相对应的数据，列出比例式子，让学生

3、解比例，最后，让学生检验，做的对或错。”“我以前都讲过用正比例或反比例解答应用题了，学生对这两种应用题应该掌握的比较好呀，知道从什么地方入手。谁知道学生现在都找不到量，今天下午，我再给他们讲一讲。” 游老师讲本节课时，自己做了课件，流程很清晰，第一步复习正反比例的关系式，学生对正反比例关系式掌握欠佳，回答问题不令人满意。由于是网课，老师对学生用什么听直播不清楚，所以有些学生让用连麦回答问题，不回答，也可能网络问题，无法用连麦。第二步让学生判断谁一定，从而判断用正比例解答或者用反比例解答，第一题，老师跟着学生的思路走了。速度一定，路程和时间成正比例关系，明摆着这一题应该用正比例解答，但是学生说路程一定，学生对一定这个词都不理解，所以判断出错。讲过课以后，我就和游老师进行了交流，不过，姚冠丞用连麦给学生进行了纠正，讲的不错。 第三部，让学生判断后进行解答，让把过程发群里，同学们共同解答，这时候就李荣倩同学进行回答，学生开始解设时一定要完整，开始有解了，过程就不要写解了。这些事细节，可能是游老师以前教的是初中，对这些没有要求。 数学就要分为计算和应用题，应用题解答锻炼学生思维能力，对基础差的学生有很大的难度。培优补差是我们永久的工作。 本节课学生互动的有点少，教师问的问题有些深奥，学生不懂，不知道从何处回答，老师对学生原来的知识储备辽解不透。 以后

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论