初中记叙文阅读指导.ppt

1、记叙文阅读,学习目标,明确记叙文知识要点,掌握记叙文阅读方法,提高记叙文阅读能力,考试要求,1把握记叙要素、线索、顺序、人称、详略。2理清文章的思路、结构和层次。3理解题旨及文章的主旨，概述主要内容4揣摩理解关键词、句在特定语境中的含义及作用。 5分析文章表达方式、表现手法及写作技巧。6阅读中的体验及启示。7结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。,1.记叙的六要素： 2.线索类型： 3.常见的叙述顺序 ： 4.描写方法及其作用 5.文章的表现手法：,时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。,物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句

2、子,顺叙、倒叙、插叙,：人物描写、环境描写,1）以事物为线索。 2）以人物为线索。 3）以事件为线索。 4）以感情为线索。 5）以时空为线索。 6）以见闻为线索。,可以作线索的事物是多种多样的，大致分六类：,记叙文知识要点 线索,如何找线索 文章的标题 反复出现的词或事物 文中议论抒情的语句 作者的思想感情（变化） “我”的所见所闻所感,记叙的顺序,按照事情发生、发展的和结局写。,后发生的事写在前面，然后再按顺序进行叙述。,中断原先叙述，插入有关情节，然后再继续原来的叙述。,顺叙： 倒叙： 插叙：,记叙的人称,第一人称、第三人称,以“我”的口吻或角度展开叙述是第一人称。采用第一人称， 便于直抒

3、胸臆，读起来有一种亲切感和真实感，但所写的 内容不能超过“我”耳闻目睹的范围。阅读时要充分注意到 “我”在文章中的地位和作用。 在一般记叙文和散文中，“我”即作者本人，“我”在文中可 能处于主要地位，也可能处于次要地位。,以第三者的地位来叙述文章中的人物、事情、场景等是 第三人称。用这种人称不受任何限制，用“他”或“他们”(直接姓 名*)，以旁观者的身份出现，写来比较自由开阔。,1、叙述 2、描写 3、抒情 4、议论 5、说明,记叙文的表达方式,描写的方法,描写的角度,环境描写,语言 动作 心理 外貌 神态,正面 侧面 细节,社会环境 自然环境,人物描写,描写方法及其作用：,A、人物描写及其作

4、用 类型：语言、动作、神态、心理、外貌描写 人物描写方法作用：描写对象特征（性格） 答题方式：运用了描写方法，写出了的特征。 B、景物描写在记叙文中的作用 1、交待要素（暗示时间、地点。） 2、渲染气氛。 3、烘托人物心情。 4、推动情节发展、预示结局。 5、帮助塑造人物性格,记叙文的结构,如何划分段落层次呢？方法如下： （不同的依据可有不同的划分法） 1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、 并列式）,表现手法： 对比、拟人、夸张、衬托、渲染、烘托、 象征、讽刺、托物

5、言志、以小见大、设置悬念、 先抑后扬（欲扬先抑）、伏笔、铺垫、动静结合、虚实结合、点面结合、借景抒情、卒章显志,记叙文的写作特色：,语言风格： 亲切自然口语化、幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣等,记叙文开头句子的作用： 1、开篇点题； 2、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。,记叙文中间句子的作用： 1、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；（总结上文，引出下文）,记叙文结尾句子（段）的作用： 1、篇末点题； 2、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。,比喻：形象生动； 拟人：赋于某物以人的性格感情（喜怒哀 乐等） 排比：加强语气，增强语势； 反问：加强语气，增强语势，激发读者的感情； 夸张：突出所描绘的事物或情境的特点（程度）； 设问：自问自答，以引起读者注意和思考； 反复：加强语气，增强语势； 对偶、引用、借代、反语、对比。,修辞手法及其作用：,4、从用语、遣词准确传神巧妙；,如何赏析诗文中所喜欢的句子：,1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）,2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、 前后照应、画龙点睛,3、从语言风格上（豪放、婉约）；,5、从蕴含的