冀教版五年级《Lesson17BeijingIsGreat!》教学设计及反思

1、冀教版五年级Lesson 17: Beijing Is Great!教学设计【教材分析】本课是冀教版五年级Unit 3 ： “A Trip to Beijing” 系列学习主题之一。既是Unit 2 ：“China” 内容的延伸，又是Unit 3 ：A Trip to Beijing故事的开端，具有承上启下的作用.本课主要是讲李明计划去北京旅游，他将邀请朋友同行，并且带领我们重新复习了北京的一些著名景地。本课内容丰富，围绕李明的旅行计划展开，为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生在交流中运用。【学习目标】1.能听、说、读、写 单词：Beijing、trip、hotel2.能认读单词：gr

2、eat 、beautiful、 famous3.能听懂本课句型：Lets go on a trip. I want to go to (somewhere).I want (somebody) to come ,too.并能进行简单对话。4.能用英语简单描述北京并能运用相关北京图片进行交流，感受祖国的伟大。【教学过程】第一部分：开始上课和复习1.问候T: Hello, everyone! How are you today? Look out the window. Hows the weather today? (设计意图：轻松会话，互相问候，拉近与学生间的距离。)2.复习T: First,

3、 lets have a revision. a. 认读单词，用以复习学生已经掌握的词汇：China 、 Canada 、Australia、 Chinese 、English、French、map 、capital city、restaurant、 shop、apartment 、 house 、 come 、 go .（1）指名读师指着学生说You please！（2）集体读师说Now , lets read them twice together .T: Can you answer these questions? Yes or No ? Who wants to try? b. 回答

4、问题，用以复习地点名称的词汇: T: Where do you buy? (shop)T: Where do you live? (A house或 An apartment)T: Where do you eat? (A restaurant)T: What is the capital city of China? (Beijing) (设计意图:师生自由对话，使学生很快融入到英语课堂中，利用课件快速复习学过的知识，帮助学生回忆所学并为下面的学习做铺垫。) 第二部分：学习新知1. 导入新课并学习T: 课件出示“中国地图”，提问：Whats this?S: Its a map of Chin

5、a.T: What is the capital city of China? S: Beijing.T: Can you find Beijing?S: Yes. （师同时幻灯片标出“北京”）T: Whats this in English? Please look at the blackboard.T: Its“Beijing ”.（师板书Beijing并告诉学生地名的英语书写）T: For example : Shanghai（上海） Tianjin（ 天津） Shijiazhuang（石家庄） T: Now. This class well study “Lesson 17: Bei

6、jing Is Great!”(师板书课题并让生跟读) Read after me ,please . T: First, look at the learning aims. (幻灯出示学习目标)T: Can you say something about Beijing? （让学生充分用英语描述已有的关于北京的知识，选择自己熟悉的说给大家听。（设计意图：创设计划去北京旅游的情境。先出示与北京相关的图片，并用英语介绍。学生会的让学生说，激发学生对已有知识北京著名景地Tiananmen Square , Palace Museum，capital city的回忆及运用。）2. 呈现新知学习新单

7、词trip及短语go on a trip和句子I want to go on a trip to Beijing . I want somebody to come, too.T: 既然大家这么了解Beijing，知道Beijing有这么多的名胜古迹及现代建筑，那么 Do you like Beijing ? Do you want to go on a trip to Beijing? Listen to me carefully .（师并用幻灯出示该句子）Follow me, please.T: Look at this sentence. Can you find trip? （幻灯提醒

8、生发现）（板书：trip 并告诉生“trip”s meaning is “ 旅行 ”。或提问：Whats this in Chinese ? Its “ 旅行 ”. ）T: Spell it, please. T-R-I-P-Trip . Follow me, please.T: Look! “go on a trip” Whats meaning ?（师让生猜短语的意思，并结合生的回答板书句子：Lets go on a trip, OK. (Follow me, please.)S: OK. Lets go on a trip.T: Whats meaning?S: 让我们去旅行吧！T: L

9、ets read it one by one.（师指着一行学生说“You, please!”）T: Read it twice together.T:（师边说边板书） I want to go to Beijing . I love to go on trips.T: Read it, please. (Follow me, please.)T: Whats meaning?S: 我想去北京。我爱旅行。(板书：go on a trip和go on trips,教师领读，让学生体会两个短语都是“去旅行”的意思。)T: Where do you want to go? （ 你想去哪里？）（学生自由

10、选择自己想去的地方，并用英语说出上面的句型。）For example: I want to go to （多让学生说）(设计意图：利用课件形象示范来介绍新单词trip 。这样的设计能运用形象的示范直观呈现新知，有助于学生理解。为学生创设想要和朋友去北京旅行的情境，让学生学会在交流中运用知识。)T: 既然要去旅行( go on a trip),那么我们就不能自己去吧，我们是不是得邀请自己的亲戚、好朋友一起去参加？怎么邀请？Now, listen!T: I want to go on a trip to Beijing. I want my father and my mother to come

11、, too .（板书第二个句子）Read it , please .S: T: 你们想要邀请谁来参加你们的旅行呢？（让生自由练说句子）S: I want to go on a trip to Shanghai .I want A and B to come , too . 4. 学习课文P34T: 同学们，听了咱们的介绍，看到咱们想要去北京旅行，李明也着急了。（看课文听录音并跟读课文，然后回答问题）T：Li Ming wants to go on a trip too! Where does Li Ming want to go? Whom does Li Ming want to come?

12、 Now, open your book and turn to page 34. Lets listen to the tape and answer the questions!S: Li Ming wants to go on a trip to Beijing. Li Ming wants Danny and Jenny to come, too.(设计意图：学生通过跟读录音，模仿纯正的语音、语调，并更好的理解和复习新语言。)5.学习课文P35运用多媒体课件让学生利用图片和已学过的知识练习介绍北京。6.练习T: Now lets go to where else of Beijing

13、, OK ? （带领同学一起认识以下地点）课件或图片出示：the Great Wall（长城）、 the Summer Palace（颐和园）、 小组活动，看图说句子。 For example（例如）：This is the Great Wall. I want to go on a trip to the Great Wall.Its very long. Its very famous.（教师可以根据本班学生学习英语水平的不同，出示相关的提示语或句型。如：famous , great , long , beautiful , old 或This is . I want to go on a

14、 trip to . Its .等等。）S:展示。(设计意图：通过创设真实的语言情境，提供一个交流的平台，促进学生语言的输出，来检验学生能否准确地运用本课所学句型去交际，提高学生的语言表达能力。)第三部分：结束本课教学1、师生一起对本课进行小结T: Do you like Beijing? How do you like Beijing?你喜欢北京吗？ 你觉得北京怎么样？（用英语说出自己的感受。此处让学生多自由练说）T: Now, Lets look at the screen.（老师把大家说的感受小结了一下，我们一起来看看）幻灯出示“我的感受” 我 的 感 受 Beijing is grea

15、t.I love Beijing.I love our country.Welcome to Beijing,Welcome to China.2、回顾总结： 教师边打节拍，边演唱自编的歌谣：“I love to travel.”,然后带领学生齐唱歌谣结束本课。歌谣内容如下：I love to travel.Travel to Beijing.Beijing is great.Beijing is great.This is the Great Wall.Its so long.This is the Tiananmen Square.Its so famous.This is the Pal

16、ace Museum.Its so beautiful.I love to travel.Travel to Beijing. (设计意图：这两个环节即是对重点知识进行一次简要的复习和梳理，有益于学生良好学习方式的培养；又能引导学生总结、归纳、整理所学知识，还可以提高学生学习和运用英语的能力。)3、下课：（课堂结束语）T: So much for today, class is over. See you!板书设计：Lesson 17: Beijing Is Great Beijing、 trip、 hotel、 famous、 great、 beautifulgo on a trip = g

17、o on tripsLets go on a trip .I love to go on trips .I want to go to Beijing .I want to go on a trip to Beijing .I want Danny and Jenny to come , too Lesson 17：Beijing Is Great!教学反思在本次教学活动中，笔者以“任务型”教学为主线，在授课过程中，笔者进行任务呈现，使学生置于需要完成的任务情景的氛围中，引起学生的兴趣，使学生处于一种主动，积极的能力状态，触发学生完成任务的迫切需要，学生在“参与任务”中学习和运用语言，锻炼了能

18、力。多媒体技术的使用存进了学生的学习兴趣。课件的使用创设了情景，帮助学生直观地学习了新概念；通过录像呈现课文，有助于学生对课文的理解；课件的合理的运用，对学生的感官形成刺激，使得教学内容活泼生动，能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，使得学生身心愉悦地掌握知识。而且在短短的四十分钟时间里，教师传授的知识相对丰富了，学生真正学得的知识也相应增多了，大大地增加了课堂知识容度，提高了课堂效率。此外，在本堂课中也存在着许多的不足。（1）课堂气氛不够活跃，小组讨论不够积极热烈。（2）教学方法有待转变，小学生的注意力和接受能力较弱，所以要不断学习和探索适合小学生的教学方法。总之，我会不断更新教学观念，充分认识现代网络信息技术对英语教学提出的新挑战，积极加强自身的学习，学会使用现代化手段进行教学，实现英语的高效课堂。任务型教学和多媒体的运用激发了学生的学习兴趣。语言训练的最终目标是