人教版小学语文五年级上册第六组19课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计

1、人教版小学语文五年级上册19.“精彩极了”和“糟糕透了”执教人：湖南中心小学 何华莲2013年12月6日 星期五 第一节一、谈话导入1引出课题：师：同学们，我们有过很多次考试，当你考得好时父母有没有表扬过你？心情如何？考得不好时有没有批评过你？心情如何？请生回答。2板书课题：师：有一位大作家，他从小就开始写诗了，而且自我感觉非常好，想不想知道他的父母分别是怎么评价他的诗呢？这就是我们今天要讲的课文板书：出示小教具“精彩极了”和“糟糕透了”（齐读课题）3齐读课题（1）提问1：大家读了课题之后，有什么发现吗？有双引号。为什么加双引号？（引用人物的话）分别是谁说的呢？（母亲“精彩极了”，父亲“糟糕透

2、了”）意思截然相反。当我们得到“精彩极了”这个评价时，心情如何？（开心，小开心，贴笑脸）当我们们得到“糟糕透了”这个评价时，心情如何？（伤心，小伤心，贴哭脸）（带感情齐读，升降手势）过渡：师：想不想知道作者为什么用两种截然相反的评价作标题？作者又是如何理解这两种评价的？我们一起从课文中寻找答案吧！二、学习114段。1默读课文114段，用“”找出有关描写母亲评价的句子，用“”找有关出描写父亲评价的句子。4交流：（1）描写母亲评价的句子，指名回答。出示PPT母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”师：这句话中看出了什么？母亲的表现如何？你能带着感情再

3、读一读吗？（同学们也来一起夸夸小巴迪吧！）师：你的回答精彩极了，同学们读得精彩极了！（2）师：从这些描写中，可以看出，母亲对我写的诗的评价是什么？（“精彩极了”！）对我的诗充满了什么？（欣赏，赞扬，赞口不绝。）板书： 母亲赞扬 5“我”得到母亲的赞扬之后，“我”的表现是什么样的？（1）指名回答。我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。A.如何理解“腼腆”？（害羞，不好意思），得意扬扬？（满意，称心如意）B.小巴迪受到妈妈的肯定和赞扬，此时他内心的感觉是什么？（小巴迪对自己的诗非常满意，高兴、兴奋、得意、自豪、飘飘然）C.你能读一读小巴迪此刻的心情吗？师：你读得精彩极了.6小巴迪得到母

4、亲的赞扬后，内心非常开心，非常得意，他还想得到父亲的赞赏吗？从哪些句子可以看出？（1）指名回答：“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。从这些句子以看出，小巴迪对父亲的评价是什么态度？（非常急切、期待，重视）（2）小巴迪对父亲评价这么期待和重视。小巴迪在急切等待父亲回来时心里又在想什么呢？谁能猜一猜？指名回答：妈妈夸我的诗写得很棒，爸爸也一定也会夸我的。爸爸是影片公司的重要人物，他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。爸爸肯定想不

5、到，我也会写诗，而且写得还不错哦！爸爸怎么还不回来啊，我等着他看我写的诗呢？7可是，作者等呀等呀，等到的评价却是什么呢？找出相关句子读一读。（1）指名回答：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”8.表演情景剧：请学生读母亲的话，读父亲的话，扮演小巴迪，带着感情和动作神态。同学们读得精彩极了！哦，你们听，母亲的赞扬和父亲的否定听起来反差是那么地大，小巴迪受得了吗？（2）听到父亲这样的评价，此时小巴迪的表现是怎样的？（出示PPT）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。A.，小巴迪听到父亲的评价后，是如何

6、表现的？心情如何？从哪词看出来的？我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。（伤心、委屈、难过、失望）（冲、跑、扑、失声痛哭）B.你能读一读小巴迪的心情吗？C.小巴迪扑在床上哭呀哭，此刻他心里在想什么？我费这么大力气写的诗，父亲竟然说“糟糕透了”！爸爸真是一点都不留情面，我写的真有这么差劲吗？爸爸我恨你我恨你！你太过分了！过渡：师：果然是希望越大，失望越大，此时小巴迪的内心非常地伤心、委屈、难过、失望。带着感情，读出小巴迪的心情吧！我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。从这些句子看出，父亲对小巴迪写的诗的评价是完全否定了。板书： 父亲否定师：

7、小巴迪那时才七八岁，能理解和接受父亲的完全的否定吗？（不能）尤其是刚刚还受过母亲高度赞扬，心中充满着自豪感，而父亲的评价，仿佛一盆冷水，迅速浇灭了心中的自豪和得意，一下子把他从天堂打入了十八层地狱，所以小巴迪的表现是：（齐读）我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。三、学习1517段。1那时候的小巴迪哭得真伤心呀，因为他那时还小，无法理解父母的苦心，那他长大后能明白吗？默读15段16段，找出相关句子。几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。那的确是一首相当糟糕的诗。（回过头看，我的诗的确相当糟糕，父亲只不过是实话实说罢了。而那时我幼小的心灵却无法承受。）我越来

8、越体会到我当初是多么幸运。师：为什么这样说？生：（我幸运）我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。”（我幸运）我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了。”板书：慈祥 严厉师：母亲的慈祥和父亲的严厉，对小巴迪有帮助吗？长大后的巴迪成功了吗？哪句话看出？ “现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧和电影剧本。”巴迪可不是吹牛哦！课件出示：巴德舒尔伯尔简介：巴德舒尔伯格，美国著名畅销书作家，在他68年生涯里，共创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。剧本在江边获第27届奥斯卡最佳剧本奖，码头风云赢得奥斯卡金像奖的8个奖项。真是一个多产高效又成功的

9、作家！这是许多作家都无法达到的高度！长大后的巴迪不但能理解父母的苦心，同时也明白了一个道理：（？）生：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”对巴迪来说，母亲的爱，是什么？（灵感和创作的源泉），但仅有这个是不够的，还需要时时有人在旁边提醒警告（小心，注意，总结，提高，）才能健康成长。我们常有句话说“打是亲骂是爱”，父母有时也许会不小心用言语伤害到我们，或者失手打了我们，这个时候你会怎么办呢？（请生回答）如果我们换一种方式去想想

10、，父母之所这样做，是为我们好，因为我们开始偏离正常的轨道了，父母不小心用了简单粗暴的方式把我们拉回来，我们应该正确地理解他们。（齐读）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”师：巴迪以后无论听到什么评价，他都能挺住，因为他明白：（齐读）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意

11、，总结，提高。”这既巴迪送给自己的礼物，也是送给大家的箴言，我们好好收藏着吧！2巴迪从不理解到理解父母的爱，经历了一个漫长的过程。这些年来，一直有两种声音一直交织在作者的耳际：生：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”作者把两种声音比作两股风，并不被哪一股风刮倒，哪两股风？（生回答：不因受到赞扬而骄傲自满，沾沾自喜，从此江郎才尽；也不因失败而气馁，自暴自弃，从此不再提笔写作。）为什么？生：我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。（做手势：爱。双手做出心形。）板书：爱为什么说两个截然相反的评价会是出于一个共同的出发点呢？母亲

12、的赞扬鼓励着我不断地写作，父亲的批评让我不断地总结提高，所以他们截然相反的评价都是一个共同的出发点爱。师：同学们，那么当巴迪的作品连连发表而且好评如潮的时候，他总能从父母的评价中得到启示：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。师：当他的作品受到读者的批评甚至遭到拒绝的时候，他总能从父母的评价中找到力量：生：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。师：同学们，让我们怀着对生活的感激，对父母亲人的感恩，从心底里铭记师生：“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。四、小结同学们，老师也非常喜欢最后一段话，让我们一起有感情地合作朗读这段富有哲理的话吧！这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。