一年级数学上册生本教案

1、 广元市行知小学数学生本教案单 元课 题一、准备课单元教学目标1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。3、帮助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。4、充分利用材料资源，渗透思品教育。单元教学重难点1、学生数数的过程中，初步培养学生的的数感。2、用多种形式，激发学生爱数学的情感。3、引导组织好学生小组学习，使学生初步感知合作学习的快乐及要求。课 题1、数一数教 学目 标1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。

2、3、让学生体验与人合作、交流的快乐，初步培养学生的合作参与意识。4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。教 学重 点难 点初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识教 具学 具准 备实物投影仪一台。教学过程及方法 独立 前 置 1、仔细观察2、3页的图，说说这是什么地方？。2、用数字表示出第2、3页的物体分别是多少。3、说说你是怎么数的。 小组交 流 1、这是什么地方？2、请你说一说：这幅图是什么意思？图上的物体分别有多少？（小组讨论，互相说，教师深入到小组里了解情况，并且在个别组里探讨数数规律，然后再请小朋友说）3、交流数

3、数的方法。 汇报展 示 1、 抽一同学汇报第一个问题。2、 抽多个同学汇报第2、3个问题，其他同学进行补充。(孩子在说物体数量时要说说数数的方法。)总 结 提 升 当 堂检 测对孩子没说清楚的地方进行补充，并总结观察的顺序及数数的方法。1、数数教室里的实物。2、开放性练习 猜一猜，想一想、说一说，验一验手里最多能拿几根粉笔？笔筒里最多能放几支笔？ 总 结反 馈你有什么收获？作 业布 置 1、 数数你的家里有几口人。2、 数数你家有几个碗。教 学反 思课 题 2、比多少教 学目 标1、使学生知道“同样多”的含义。 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 3、使学生感受数

4、学与生活的密切联系，培养学生数学学习兴趣和学习热情。教 学重 点难 点学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。教 具学 具准 备教学课件及图片、学具盒教学过程及方法 独立 前 置 1观察课本第6页的主题图，认识物体的多少。图上有几只小兔？几块砖？比一比谁多？图上有几头猪？几根木棒？比一比谁多？谁少？图上还有哪些物体，比一比谁多谁少？用学具摆一摆课本第7页“做一做的第1、2题。” 小组交 流 1、 小组交流第1个问题。2、 组内用学具摆一摆课本第7页“做一做的第1、2题。 汇报展 示 1、抽2组展示小兔图和小猪图。其余同学评价。2、抽2组展示主题图中其他物体的比较，其余

5、同学补充并质疑。3、抽2组展示第7页的1、2题。总 结 提 升 教师引导学生总结比较的方法。当 堂检 测1、第7页的3题。2、第8页的4题。 总 结反 馈你有什么收获？ 作 业布 置 比较你家里物品的多少。说说什么和什么同样多，什么比什么多，什么比什么少。教 学反 思单 元课 题二、位 置单元教学目标1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、使学生会用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情景中，根据行、列确定物体的位置。单元教学重难点初步感受它们的相对性并描述物体的

6、相对位置课 题1、上 下教 学目 标1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步培养学生的空间观念2、确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达3、初步培养学生按一定的顺序进行观察的习惯4、初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。教 学重 点难 点 确定物体上下的位置和顺序，并能用自己的语言表达教 具学 具准 备 课件、各种实物。教学过程及方法 独立 前 置 1、 仔细观察你家里什么东西在什么东西的上面，什么在什么的下面。2、 摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把文具盒放在语文书的上面。 小组交 流 1、 小组内交流你的观察结果。2、 小组完成前

7、置作业中的摆一摆。 汇报展 示 1、抽2小组交流展示前置作业的第一题。其余同学补充。2、抽一小组展示第二题，其余同学评价并质疑。总 结 提 升 引导孩子总结观察的方法。 当 堂检 测1、说说主题图中谁在谁的上面，谁在谁的下面。2、观察教室，说说谁在谁的上面，谁在谁的下面。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 搭积木，并说说谁的上面是谁，谁的下面是谁。教 学反 思课 题2、前 后教 学目 标1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。3、培养学生关于前后的空间观念。4、培养学生的爱国主义精神。教 学重 点难 点 教学重点：前与后的位

8、置与顺序教学难点：学生前后空间观念的培养。教 具学 具准 备 教学过程及方法独立 前 置 排一排：家里所有的人排成一列，说说最前面是谁，最后面是谁，谁在谁的前面，谁在谁的后面。再轮换位置排列，说说最前面是谁，谁在谁的前面，谁在谁的后面。把排队的情况用学具摆一摆。 小组交 流 在小组说说自己家排队的情况，边说边摆，其他组员认真听，看看说的是否正确。 汇报展 示 抽一些同学展示自己家排队的情况，边说边摆，其他组员认真听，看看说的是否正确。总 结 提 升 总结观察前后的方法。当 堂检 测第11页的2题。 总 结反 馈 你有什么收获?作 业布 置 第11页的3题。教 学反 思课 题3、左 右教 学目

9、标1、在生活中看关于“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。2、能初步运用“左右”的数学知识解决实际问题。3、认识“左右”的位置关系，体会其相对性。教 学重 点难 点 教学重点：认识“左右”的位置关系，正确确定“左右”。教学难点：“左右”的相对性。教 具学 具准 备 课件、学具盒、文具教学过程及方法 独立 前 置 1、 找找自己的左手、右手、左耳、右耳、左脚、右脚。2、 摆一摆：把文具盒放在数学书的右边，铅笔放在文具盒的左边。3、 排一排：一家人排成一行，说说你的左边是谁，右边是谁，你是从左数的第几个，从右数你排在第几。 小组交 流 1、 小组内交流前置作业的第1、3个问题。2、 在组内一起完成

10、摆一摆。 汇报展 示 抽2个小组展示，其余同学补充并质疑。总 结 提 升 总结观察左右的方法。当 堂检 测说一说：你相邻的同桌都有谁？问：相邻是什么意思？面对黑板说说你相邻的同学有谁？背对黑板说说你相邻的同学有谁？侧转身再说说你相邻的同学有谁？师：每转一次前、后、左、右的人都发生了变化，但相邻的同学总是这几个。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 第12页的5题。教 学反 思单 元课 题三、15的认识和加减法单元教学目标1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。2、使学生掌握5以内数的顺序和各数的组成。3、使学生认识符

11、号“”“”“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，初步建立数感，运用数学来表示生活中的事物并进行交流。单元教学重难点1、教学生写数字和初步建立数感、符号感。2、解决好多种算法与数的组成计算的关系3、注重集合、对应、统计思想的渗透，不给学生讲这些名称。4、数的认识，比较大小，加减法的认识过程中，要发分类为基础。也就是在分类的基础上提炼出数而进行大小的比较和加减法。课 题1、1的认识及书写教 学目 标1、会读、会认、会写15以内的各数，并注意书写的工整，2、能

12、用15以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。3、会用5以内各数表示物体的个数。教 学重 点难 点 会写15各数，初步建立数感。教 具学 具准 备师：各种动物的卡片5张以内，15的数字卡片，5根小棒,实物投影仪生：15的数字卡片，5根小棒。教学过程及方法 独立 前 置 1、 观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?（说给爸爸妈妈听）2、 制作15的数字卡片。3、 摆一摆：用学具分别摆出1、2、3、4、5个。 小组交 流 1、谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?2、跟组内的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3、交流制作的数字

13、卡片，并说说这5个数怎么写。4、小组内摆一摆15各数的个数。 汇报展 示 1、 抽一小组展示前置作业的第一个问题，其余同学补充并质疑。2、抽一小组展示制作的数字卡片，并说说这5个数怎么写。（老师适时点拨）3、抽一小组展示15这几个数各是多少。总 结提 升 1、 生活中物体的个数多可以用数字来表示。2、 强调15各数的写法，尤其是5的数学顺序。当 堂检 测1、16页的做一做。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 练习三的14题。教 学反 思课 题2、比大小教 学目 标1、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。2、使学生认识符号“”“”“”的含义，知道用词語（大于、小于

14、、等于）来描述5以内数的大小。3、掌握自己喜欢的比较方法，并能够进行正确熟练地比较。教 学重 点难 点 建立数感，能用自己喜欢的方法进行比较。教 具学 具准 备师：主题图或小猴图片三个、梨的图片4个，桃的图片3个，香蕉的图片二个。生：15的数字卡片、卡片教学过程及方法 独立 前 置 1、观察17页的主题图：（1）请你说一说这幅图是什么意思？(2)从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？2、用学具照着图上摆一摆。3、制作=、卡片。 小组交 流 1、 组内交流前置作业第1题，听听其他同学说的是否正确，并纠正。2、 小组内一起摆一摆。3、 交流=、的写法。 汇报展 示 1、汇报主题图的意思。2、汇报

15、展示图中谁和谁可以比较，并且把他们的数量写出来。3、汇报展示两数比较时的表示方法：同样多用=表示，谁比谁多用表示，谁比谁少用表示。4、汇报三种符号的读法和写法。（开口朝大数，尖尖朝小数）5、三种式子的读法。总 结 提 升 同样多用=表示，谁比谁多用表示，谁比谁少用表示。大于号、小于号的记法：开口朝大数，尖尖朝小数。当 堂检 测17页做一做的1、2题。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 19页的6、7题。教 学反 思课 题3、第 几教 学目 标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表

16、示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教 学重 点难 点 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。教 具学 具准 备 实物投影仪教学过程及方法 独立 前 置 第几1、读出下面的数：1 2 3 4 52、观察书中第20页的图画，回答下面问题：（1）这是什么地方？ 有哪些人？ 他们在干什么？ （2）猜一猜谁最先上车？ （3）小朋友排在第（ ）位。他前面有（ ）人，后面有（ ）人 。（4）数一数一共有（ ）人在排队买票。排在第5位是（

17、）。（5）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（ ）个人在排队。这时（ ）排第4位。小朋友排第（ ）位。解放军阿姨排第（ ）位。3、完成练习。 把左边的4个笑脸圈起来，给从左数的第4个笑脸涂上颜色。 小组交 流 1、 完善前置作业。2、 小组内交流前置作业的完成情况。3、 组内解答疑难问题。 汇报展 示 1、抽一人汇报这是什么地方？ 有哪些人？ 他们在干什么？（有5人在售票大厅排队买票）2、汇报谁最先上车？（穿蓝裙子的阿姨，因为她排在最前面。）3、抽一小组汇报展示 ： （3）小朋友排在第（ 2 ）位。他前面有（ 1 ）人，后面有（ 3 ）人 。（4）数一数一共有（ 5 ）人在排队买

18、票。排在第5位是（ 叔叔 ）。（5）穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人依次上前。现在有（ 4 ）个人在排队。这时（ 叔叔 ）排第4位。小朋友排第（ 1）位。解放军阿姨排第（ 3 ）位。4、抽一人汇报前置作业的第3题。 总 结 提 升 1、 解答学生未弄清楚的问题。2、 第几是一个数，几就是几个数。当 堂检 测1、20页的第2题。2、23页的1题。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 23页的2、3、4。教 学反 思课 题4、分与合教 学目 标1、通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。2、培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。3、培养学生的合作和与他人

19、交流的能力。教 学重 点难 点 掌握4和5的组成，初步建立学生数感。教 具学 具准 备 师：计数器生：小棒教学过程及方法 独立 前 置 1、 把4根小棒分成两堆，有几种方法，并说说4可以分成几和几。5根小棒呢？2、 填一填：4 4 41 （ ） 2 ( ) ( ) 1 5 5 5 5 1 （ ） 2 ( ) 3 ( ) ( ) 13、读一读2题中的式子。 小组交 流 1、 交流你是怎样把4、5根小棒分成两堆的。2、 交流分合式的填写是否正确。3、 小组内读一读分合式。 汇报展 示 1、一小组展示4的分成，并说说分合式的填写及读法。其余同学补充、评价。2、一小组展示5的分成，并说说分合式的填写及

20、读法。其余同学补充、评价。总 结 提 升 1、 在把小棒分分成两堆时要按一定的顺序，由小到大，这样就不会重复和遗漏。2、 强调分合式的读法。4、5可以分成（ ）和（ ），（ ）和（ ）组成4或5。 当 堂检 测1、完成21页的1、2题。2、22页的2题。 总 结反 馈你有什么收获？ 作 业布 置 23页的3题。教 学反 思课 题5、加 法教 学目 标 1、初步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、使学生初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简单的方法。3、通过学生操作、表达使学生经历加法的计算过程。4、培养学生初步的数学交流意识。5、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强

21、自信心。教 学重 点难 点 重点：知道加法的含义。难点：理解加法的含义。教 具学 具准 备师：多媒体课件生：小棒或学具卡教学过程及方法 独立 前 置 3+1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的爸爸妈妈。3+2呢？ 小组交 流 1、3+1等于几？。3+2等于几 把你的算法告诉其他小朋友。2、把你算法用学具摆一摆。 汇报展 示 1、一小组汇报展示3+1，边说边演示。其余同学补充、评价。2、一小组汇报展示3+2，边说边演示。其余同学补充、评价。3、老师演示：左边有3个圆，右边有1个圆，合起来是4个圆。4、课件演示：树上原来有3只松鼠，又来了2只，现在一共有5只。总 结 提 升 加法就是

22、把两部分或几部分合起来，也就说把两部分或几部分合起来就用加法计算。当 堂检 测1、24页的做一做。2、摆一摆：3+2= 2+3= 3、观察上面的这两个算式，你能发现什么？（使学生初步感知：交换两个加数的位置，和不变的规律） 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 25页的做一做。教 学反 思课 题6、减 法教 学目 标1、通过操作、演示；使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教 学重 点难 点

23、知道减法的含义教 具学 具准 备师：课件、实物投影仪。生：5个圆片、5根小棒等。教学过程及方法独立 前 置 4-1等于几？你是怎样算出来的？请把你的方法告诉你小组的爸爸妈妈。5-3呢？ 小组交 流 1、4-1等于几？。5-3等于几? 把你的算法告诉其他小朋友。2、把你算法用学具摆一摆。 汇报展 示 1、一小组汇报展示4-1，边说边演示。其余同学补充、评价。2、一小组汇报展示5-3，边说边演示。其余同学补充、评价。3、老师用图片演示减法的含义：从5个圆片里拿走1个，还剩3个。4、课件演示：树上原来有5只松鼠，走了3只，还剩2只。总 结 提 升 减法表示从一个数里去掉一部分，求另一部是多少。也就是

24、从一个数里去掉一部分，求另一部是多少用减法计算。 当 堂检 测1、26页的做一做。2、27页的2题。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 27页的1、3题。教 学反 思课 题7、0的认识教 学目 标1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。教 学重 点难 点 联系生活实际，体会“0”的含义教 具学 具准 备1、三只小猴图片，2只桃子、1只桃子和没有桃子的图片。2、实物投影仪。教学过程及方

25、法 独立 前 置 0表示没有的含义。1、阅读教材30页的主题图，理解图意。2、小猴有一盘桃子，里面有（ ）个桃子，他偷吃（ ）个后，盘子里还有 （ ）个，在最后的时候，贪吃的小猴把最后的桃子都吃了，那盘子里就（ ） ，空空的，可以用( )来表示。3、照上面说说我的例子：0表示起点的含义1、拿出自己准备的小直尺，仔细看看0在尺子的（ ），在这里还可以表示（ ）。 还在什么地方看见0表示起点？2、0是起点，应该排在1的前面，数直尺上的数：从05。0的书写写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形。练习写5个0。0的计算：用小棒摆一摆3-3= 5-0= 4+0= 小组交 流 1、0的含义

26、是（ ）、（ ）。2、说一说生活中在哪里会用到0。3、把3、4、0、1、5从小到大排一排。4、0的写法。5、你是怎样计算3-3= 5-0= 4+0= 汇报展 示 1、抽一小组汇报展示0表示没有的含义。可以说说书上的例子，也可以说说自己的例子。其余同学补充和评价。2、抽一小组汇报展示0表示起点的含义。 说说我的例子。（尺子上0表示起点，秤上的0也表示起点。）3、汇报展示的书写。（写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，成椭圆形）4、汇报展示0的计算，说说自己的方法。总 结 提 升 1、0的含义：（1）表示一个也没有。（2）表示起点。2、0的书写：写0时，从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连

27、，成椭圆形。3、两个相同的数相减等于0，一个数减去0还是原来的数，一个数加上0还是原来的数。当 堂检 测1、练习六的1、2题。2、30页的做一做。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 31页的3、4题。教 学反 思课 题四、认识图形教 学目 标1、通过观察、操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们和名称，初步感知其特征，会辨认这几种弄清形状的物体和图形。2、培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教 学重 点难 点 重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球几种形

28、状的物体和图形。难点：通过观察、操作，初步感知所学图形之间的关系。教 具学 具准 备教具准备：多媒体课件、图形卡片学具准备：各种形状的实物教学过程及方法 独立 前 置 1、 在生活中找一个长方体、正方体、圆柱、球，明天带到学校。2、 仔细观察，长方体、正方体、圆柱、球各有什么特点（可以摸一摸、滚一滚、搭一搭），并说给你的爸爸妈妈听。 小组交 流 1、 说说生活中那些物体是长方体、正方体、圆柱、球。2、 长方体、正方体、圆柱、球各有什么特点。 汇报展 示 1、抽一小组汇报展示生活中那些物体是长方体、正方体、圆柱、球。其余同学补充、评价。正方体有：魔方、骰子、墨水盒等。长方体有：牙膏盒圆柱有：水杯

29、、笔筒球有：乒乓球、篮球2、汇报展示长方体、正方体、圆柱、球各有什么特点。正方体有6个大小相等的正方形的面，长方体至少有4个长方形的面，圆柱有一个曲面，大小相等的两个圆面，是直的。球没有平平的面，是曲面。(注意：球要与圆区别开来，羽毛球、橄榄球不是球。)圆柱和球可以滚动，正方体和长方体只能平移。总 结 提 升 1、 解答疑难问题。2、 强调各自的名称及特点，注意特殊的长方体。当 堂检 测1、闭上眼睛用手摸猜图形。2、练习八的1、2题。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 用长方体、正方体、圆柱、球搭一搭，看看谁搭的高。 教 学反 思单 元课 题五、610的认识和加减法单元教学目标1、使学

30、生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、使学生进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。单元教学重难点重点：使学生比较熟练地

31、口算10以内的加、减法。难点：使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。课 题1、 6、7的认识与组成教 学目 标1、认识6、7,能正确地书写6、7 。2、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真观察能力。教 学重 点难 点1、 正确书写6、7，掌握数的组成。2、区别6、7的基数意义和序数意义 教 具学 具准 备 6、7的主题图，计数器，直尺，图片等。教学过程及方法 独立 前 置 1、 生活中哪些事物可以用6和7表示？选择自己喜欢的办法摆一摆。2、 从1数到5，再数一个是几？7在几的后面？3、 拿出尺子观察，从0开始

32、按顺序读一读上面的数字，再填下面的空：56 6765 764、 请举例说说6个和第6个各表示什么？填写40页鱼缸图下面的空格。66我的例子：5、摆出6个圆片，把它分成两堆，有几种分法？把你的分法填在41页上面的方框里。7个圆片呢？ 小组交 流 1、小组交流生活中哪些事物可以用6和7表示？2、小组交流6在几的后面？几的前面？7在几的后面？3、比较5、6、7的大小。4、怎样写6和7。5、 交流6和7的分成。 汇报展 示 1、汇报展示生活中哪些事物可以用6和7表示？（可以表示6、7个小朋友。6、7个苹果。6、7把凳子）2、小组交流6在几的后面？几的前面？7在几的后面？（6在5的后面，7的前面，6与5

33、和7相邻。）3、比较5、6、7的大小。4、怎样写6和7。（师在黑板上示范，生在40页的田字格里写。）5、交流6和7的分成。总 结 提 升 1、6和7的大小。2、6和第6的含义。3、6、7的分合。当 堂检 测1、41页做一做的1题。2、43页的3题。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 1、43页的4题 2、记6和7的组成。教 学反 思课 题2、6、7的加减法教 学目 标1、引导学生经历根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实，2、掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。3、利用“一图二式”培养

34、学生学习数学的兴趣和探索精神。教 学重 点难 点 掌握得数是6或7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行口算。教 具学 具准 备 6个圆片、7根小棒、7朵花等。教学过程及方法 独立 前 置 1、像课本42页上面那样摆一摆，并根据所摆图说说你的算式。 2、完成课本42页摆一摆，填一填。3、思考：怎样快速地计算减法。我的例子： 小组交 流 1、小组内交流根据一幅图可以写几个算式。2、交流课本42页摆一摆，填一填。3、得数等于6和7的加法算式有哪些？4、交流怎样快速地计算减法。 汇报展 示 1、抽学生汇报展示根据一幅图可以写几个算式。其余同学补充。2、汇报展示课本42页摆一摆，填一填

35、。3、抽一小组汇报展示得数等于6的算式。其余同学补充。4、抽一小组汇报展示得数等于7的算式。其余同学补充。5、汇报展示怎样快速地计算减法。总 结 提 升 1、根据一幅图可以写4道算式，两道加法和两道减法。2、根据6和7的组成能快速计算6和7的加减法。当 堂检 测1、42页的做一做。2、43页的做一做。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 练习九的6题。教 学反 思课 题3 6、7的加法应用教 学目 标1、通过学习，知道图上的大括号和问号的意思，会正确的口述应用题的两个条件和一个问题，知道学应用题的结构，会正确地列式计算。2、进一步提高计算6、7的加法的正确率和速度。3、培养学生的语言表达

36、能力。教 学重 点难 点 会正确地口述题意及列式计算。教 具学 具准 备 课件教学过程及方法 独立 前 置 观察46页小兔子采蘑菇图，回答下面问题：1、你看到了什么，能找到哪些数学信息？2、“ ”叫大括号， 它表示把两部分合起来，它要把哪两部分合起来呢？“？”这个叫问号，它表示是多少或几的意思，表示要求的问题。那么大括号下面带着一个问号，这是要求一个什么样的问题呢？3、把图里告诉的信息和要求的问题连起来说一说？ （说给你的家人听一听。）4、 用什么方法解答一共有几只兔子的问题？ 列式： 小组交 流 小组交流以下问题：1、你看到了什么，能找到哪些数学信息？2、“ ”叫大括号， 它表示把两部分合起

37、来，它要把哪两部分合起来呢？“？”这个叫问号，它表示是多少或几的意思，表示要求的问题。那么大括号下面带着一个问号，这是要求一个什么样的问题呢？3、把图里告诉的信息和要求的问题连起来说一说？ 4、用什么方法解答一共有几只兔子的问题？ 列式：5、解答正确吗？ 汇报展 示 1、汇报展示你看到了什么，能找到哪些数学信息？（小兔子在采蘑菇，左边有4只，右边有2只。）2、汇报展示“ ”是要把哪两部分合起来呢？ 这是要求一个什么样的问题呢？（大括号是把左边和右边的兔子合起来。要求一共有几只兔子？）3、怎样解答？4、解答正确吗？总 结 提 升 看图解答问题一般分三步：1、 看图里有什么？2、 找解答问的方法。

38、3、 检验解答是否正确。 当 堂检 测46页的做一做。 总 结反 馈 你有什么收获？作 业布 置 教 学反 思课 题8和9的认识教 学目 标1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣教 学重 点难 点 正确读写8和9教 具学 具准 备挂图、生备学具，点子图教学过程及方法 独立 前 置 1、观察课本50页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？2、观察课本51页的电子图，比较8和9的大小关系？ 3、在课本51页，书写8和9。 小组交 流 小组交流以下问题：1、课本50页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？2、8和

39、9的大小关系是怎样的？ 3、8和9的书写要注意什么? 汇报展 示 1、 抽一小组汇报课本50页图上有哪些东西是8个？有哪些东西可以用9来表示？（如:8只蝴蝶，8多菊花，8个小朋友，8棵树，9个人，9盆花。）其余同学补充，评价。2、 一小组展示8和9的大小关系，其余同学补充，评价。（重点展示比较的方法。）如：通过摆图形，看点子图，看尺子，通过数数知道等。3、 一小组展示8和9的书写。总 结 提 升 1、 生活中有很多物体可以用8和9来表示。2、 8比9小，9比8大。 当 堂检 测1、开火车报数，从1到9，从9到1。2、8在谁的后面？7的前面是几？9的前面是几？7的后面是几？3、完成54页的3题。

40、 总 结反 馈你有什么收获？还有什么疑问?作 业布 置 数数练习。从1到9，从9到1。教 学反 思课 题8和9的组成教 学目 标1、使学生掌握8、9的组成2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。3、培养学生合作学习解决问题的能力教 学重 点难 点 掌握8和9的组成教 具学 具准 备星星，课件教学过程及方法 独立 前 置 1、8的组成。拿出8个五角星，把它们分成两堆，看有几种分法？ 2、9的组成。（方法同上）3、根据分的情况，填写第52页上的空。 小组交 流 1、 小组内交流前置作业完成情况，并互相纠正，互相学习。2、 8和9的分成除了书上的几种还有吗？ 汇报展 示 1、一小

41、组展示8的组成。(这7种只需记住哪几种就可以了。1和7,2和6,3和5,4和4)其余同学补充、评价。2、展示9的分成和组成。（9的组成有几种，只需记哪几种？）其余同学补充、评价。总 结 提 升 8的组成有7种，9的组成有8种，一个数的组成种数为，这个数减一。 当 堂检 测1、找朋友：在数字卡片里找组成8的两个数字，在数字卡片里找组成9的两个数字。2、完成54页的4题。 总 结反 馈 你有什么收获？还有什么疑问？作 业布 置 熟记8和9的组成。教 学反 思课 题8、9的加减法教 学目 标1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密

42、联系。3、在计数过程中，初步培养学生数感教 学重 点难 点 初步建立数感，培养学生心算计数教 具学 具准 备 小棒若干教学过程及方法 独立 前 置 1、8、9的加减法聪明的小朋友，你能算一算课本53页的题目吗?根据这几幅图填一填53页的空。2、想一想根据一幅图你能列出几个算式？你怎么想的？3、怎样快速地计算8和9的加减法。你还想到了哪些8和9的加减法算式。 小组交 流 小组内交流前置作业，并互帮互学。 汇报展 示 1、一小组展示关于8的加减法。其余同学补充并评价。2、一小组展示关于9的加减法。其余同学补充并评价。总 结 提 升 根据8和9的组成能快速计算8和9的加减法。当 堂检 测学生分组拿出

43、数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。用“小青蛙找家”或“摘苹果”的游戏来完成。 总 结反 馈 你有什么收获？还有什么疑问？作 业布 置 55页的5题。教 学反 思课 题图画式应用题教 学目 标 1、学会用10以内加减法解决生活中简单的问题，初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣。2、熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题。3、训练学生根据挂图正确表述语言的能力。教 学重 点难 点 熟练口算10以内加减法，能正确解答生活中的简单问题教 具学 具准 备 课件教学过程及方法 独立 前 置 1、 仔细观察57页的主题图，说说你知道了什么？2、 要解决的问

44、题是什么？怎样解答？3、 怎样才知道解答是否正确？4、 你还能提出其他数学问题并解答吗? 小组交 流 组内交流前置作业，并互助互学，解答疑问，记下不能解决的问题。 汇报展 示 1、一小组汇报，其余同学补充、评价。2、老师课件展示。总 结 提 升 要解决问题，先要找到数学信息，在确定解答问题所用方法。 当 堂检 测58页的3题。 总 结反 馈 你有什么收获？还有什么疑问？作 业布 置 分别编一道用加法计算和减法计算的题目，让家长解答。教 学反 思课 题10的认识教 学目 标1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握。3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。教 学重 点难 点 掌握10的组成。教 具学 具准 备实物投影器、课件、尺子教学过程及方法 独