驴小弟变石头教学设计

1、最新 料推荐驴小弟变石头教学设计教学目 1. 了解 本内容，感受 情的可 。2. 想象写作。教学 程一、 入1. 今天，我 要一起来 一 本 ， 来 它的名字？2. 看了 幅 ，猜猜看，可能会 生些什么事呢？二、看 听故事，了解内容1. 到底 生了什么事呢？ ( 故事 )2. 停 ：第一 ，欣喜若狂 得宝石 段文字很有意思，我想 几个小朋友来 一 。（指名 小弟的 ）如果你高 会 些什么？第二 ，遇到 子天哪，凶猛的 子正 狠狠地 着他！ 小弟呀 小弟， 怎么 呢？第三 ，春天，孤独的等待 了 瑟的秋天、寒冷的冬天，瞧， 在春天都来啦，可我 的 小弟依旧孤独地呆在那里，不能 也不能 ，而那 神

2、奇的小石子就在他旁 ， 接下来会 生些什么？ 来猜猜看？ （指名 3 人）三、找 ，悟情感1. 两 比故事 完了，小朋友，看 画 和学 文不一 ，我 要学会抓住 画中 小的地方。 比前后两幅 ，你 了哪些不同？2. 比 画我 会 一些 ，透 ，我 感受到的是人物背后最真 的情感， 就是 情。（板 ： 情感）当然，仔 关注一幅 ，也会有所收 哦。3. 关注一幅 你 了哪些 ？（岩石上 放着瓶子； 爸爸弯腰 小石子）1最新 料推荐4. 的文字、 的画面，小朋友 ， 了 ？ 画 是要用心去 、 用心去看的。 配上音 ， 我 再来回 一下整个故事吧。（回 故事）5. （点名主旨） 什么 “他 已 有了

3、想要的一切了”呢？四、写 1. 得 ？我 的 小弟就有很多愿望：当 盆大雨 他冷得瑟瑟 抖，他随口 道（真希望雨不要下了。）当凶狠狡猾的 子和他四目相 ，他害怕地 （我希望 成石 ），当 成石 的他寂寞地仰望星空，他着失落地想道（噢，我好希望 成我自己。）当看到自己日夜思念的爸 ，他在内心声嘶力竭地呼喊（我希望 回原来的我！我希望 回真正的我！）2. 了 ?我 的 小弟 自己的愿望 气并不一 ， 相机点 “真希望”、“我希望”、“噢，我好希望”、 “我希望我希望”3. 相信大家和 小弟一 也有很多愿望，如果有一天，你也 有 一 魔法小石子，你可以和 小弟一 用上一两个 的 “真希望”、“我希望

4、”、“噢，我好希望”。 接着会有什么神奇的事 生呢？当想象插上翅膀，故事会无比精彩。当然，如果你的故事中有一两个 描写就更棒啦！4. 四人小 交流，指名 ， 价点： 、情感、想象。5. 交流 ：充 想象的文字、精彩的 描写， 的人物情感， 些拼凑在一起就是一篇了不起的作文！其 ，生活中并不存在 一 魔法石，但是，只要我 和 小弟一 着于自己的追求，珍惜自己所 有的，你定会 原来幸福就是 么 ！驴小弟变石头（故事）活 目 ：1， 引 幼儿理解故事的内容，能清楚地 出故事的主要情 。2， 培养幼儿的 听能力及大胆、清晰、 地表达自己想法的能力。3， 在理解作品的基 上，帮助幼儿感受作品中人物的情感

5、，体 父母 自己的 ，激 幼儿 父母的 。活 准 ：故事 小弟 石 2最新 料推荐活动过程：第一层次：主要活动：作品教学帮助幼儿初步理解故事内容， 在理解的基础红色能够体验人物的情感。1，教师用提问的方式将童话故事的名字告诉幼儿，引起幼儿注意。然后讲述故事。2，讲述故事两遍，在第一遍讲完和第二遍讲述中间，教师穿插提问，引导幼儿对作品内容的思考，帮助幼儿把握作品内容。（1），第一遍，先看封面，让幼儿猜驴小弟蹄子上拿的是什么东西，不告诉幼儿答案，让幼儿带着疑惑去听故事。（2），在一个下雨的礼拜六，驴小弟找到了什么？这是一颗怎样的石子？它有什么作用？(3 ），在驴小弟回家的路上，他遇到了什么？然后发

6、生了什么事？（4），驴小弟没有回来，驴爸爸和驴妈妈怎么办呢？心情怎么样？（5），当驴爸爸和驴妈妈外出野餐时，发生了什么事情？驴小弟又是怎么变回来的？细节解读：（1），驴小弟变成石头后，心情怎样？（2），驴爸爸和驴妈妈找不到驴小弟时心情怎样？（3），为什么他们最后不再用魔法石，却把它放在保险箱里呢？（4），问幼儿最喜欢哪个画面，为什么？第二层次：作品迁移实验主要活动一：回忆和讲述体验父母的爱，激发幼儿对父母的爱你们的爸爸妈妈爱不爱你们？你们爱不爱自己的爸爸妈妈？请幼儿讲讲自己的经验。（提示：给幼儿买 / 做好吃的东西，买新衣服啊，带幼儿到处去玩等等。）主要活动二：谈话“假如我有一颗魔法石”1，

7、自由讨论假如我有一颗魔法石，我要实现什么愿望？2， 请在自由交谈中谈得好的幼儿在集体面前谈话。驴小弟变石头导读3最新 料推荐作品解读：驴小弟变石头 是作家威廉 ?史代格创作的绘本， 这本书讲了一个简单而实在的故事：喜欢收集石子的驴小弟有一天捡到了一颗魔法石，它可以实现所有愿望。在驴小弟高高兴兴地往家走，想要给爸爸、妈妈一个惊喜的时候，遇见了一只饥饿的狮子。受惊过度的驴小弟把自己变成了石头。驴爸爸、驴妈妈都没有办法找到他，日子在伤心、难过中度过。到了第二年的春天，驴爸爸和驴妈妈为了忘记不快乐， 开始新的生活， 而外出野餐。 驴爸爸捡到了那颗魔法石，碰巧放在了驴小弟变成的石头上，驴小弟也非常想回到

8、爸爸、妈妈的身边，于是他许愿，奇迹发生了，他又变回来了，一家人开开心心又在一起了。这是一个以爱与亲情为主题的故事。驴爸爸和驴妈妈对驴小弟的爱，让他们担心驴小弟那么晚都没回来，第二天天刚亮，就急于去寻找，还发动邻居帮忙寻找，且报了警。在没有办法找到驴小弟时，驴妈妈后悔地说： “往后，我再也不说他了， ”“ 不管他做了什么事儿。 ” 在外出野餐时，驴爸爸发现了红石子，他想，要是驴小弟在，肯定会非常喜欢的，要是他不爱驴小弟，又怎么会想到驴小弟喜欢收集石子呢？于是，当他把石子放在石头上，驴小弟变回来也就顺理成章了。同时，驴小弟的遭遇无疑隐喻了一个孩子在成长的过程中所遇到的迷失和挫折，以及渴望回归社会和

9、家庭而不得的沮丧和凄凉。而驴爸爸和驴妈妈的失去驴小弟时那种懊悔、痛心、难过与绝望的心情，只有以作为人父人母的家长才能够体会到， 正是父母的爱使驴小弟获救了。所以，父母对孩子的爱和宽容在孩子的成长过程中是非常重要的。在故事的最后，驴爸爸把红石子放进了保险箱，在经历了这些事后，他们都懂得爱比一切都重要。在这本书中，画面的一些细节非常值得我们欣赏：如第一页的画面，驴爸爸坐在单人沙发上看报纸，驴妈妈在打扫卫生，而驴小弟在桌子旁玩石子。都是各做各的事，看不出来是相亲相爱的一家。但在最后一页，他们紧紧地拥抱在一个长沙发上，这是，他们已经发现大家都是非常爱着对方的， 这是一个多么温馨的画面啊。 同样是第一个画面，在这里看到的地是铺着地板的，花瓶里的花叶很漂亮。但当驴爸爸和驴妈妈找不着驴小弟， 呆在家里伤心时， 那里的地是一些胡乱的图案，花儿也凋谢了。这就是驴爸爸和驴妈妈的心情写照了。这样的细节还有很多，细心的爸爸妈妈一定能有所发现。亲子阅读方法：这本书的故事非常值得欣赏：优美的文字，婉转的情节，家长可以多为孩子朗读几遍，然后重点学习一些优美