五年级上 册全册课程纲要Word 文档

1、五年级英语上学期课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：48 设计日期：8.30一、学生、教材及其他资源分析 从学生方面看，五年级的学生接触英语已有4个年头了，在听说读写等方面有了一定的基础，也具备了一定的能力，但各个层次的学生分布不是很清楚，尚需了解。从学习内容看，本期安排6个新授单元，2个复习单元，教学内容有：Unit 1 My new teachers 。Unit2 My days of week。Unit 3 Whats your favourite food ？Recycle 1Unit 4 What can you do ?Unit

2、5 My new room .Unit 6 In a nature park .Recycle 2从教师方面看，要多努力，尽快进入到小学教育教学中来，并且做好自己的本职工作。二、课程目标：1、能听说读写92个单词和短语以及13个句子和9个单句，要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读16个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱12首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化生活知识。三、课程内容：教学内容 课时安排 周Unit 1My new teachers 。 6 2Unit 2 My

3、 days of week。 6课时 2Unit 3 Whats your favourite food ？ 6课时 2 Recycle 1 3课时 1Unit 4What can you do ? 6课时 2Unit 5 My new room . 6课时 2Unit 6In a nature park . 6课时 2Recycle 2 3课时 1四、课程实施一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样

4、有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中可以采用以下方法:1）.注重词汇的呈现方式。2）.利用lets start部分引入话题，引出新词和新句型。3）.在实际交流中教学单词。4）.融词汇于会话教学中5）.充分发挥单词卡片的优势6）.注意示范教学单词的发音2、会话教学1）. 在听力活动中感受新语言。2）. 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。c教师应该充分利用手边资源。d 融会话教学于情景教学之中（Lets talk),师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用，不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人

5、读的枯燥无味的形式。在会话中表演，教师的角色既是导演，又是演员。语音训练本册安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式见含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。启发学生通过听过录音和观察单词结构来发现发音规律。并鼓励他们尝试读一读未曾学过但符合发音规则的单词，增加学习中的成就感。歌曲与歌谣教学1.在每节课中渗透2.灵活运用于各个教学环节中3.唱演结合，培养艺术素质4.巧妙替换，服务于新知识的教学。5.唱演结合，培养艺术素质。趣味故事教学1.对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，鼓励他们运用故事中的新语言2.对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图

6、讲述故事3.对于接受能力率弱的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可阅读理解部分教学1）在交际活动中引入新语言适量操作新语言（5分钟）2）针对短文提问，让学生带着问题阅读课文，3）教师解惑答疑，设计问题以考察学生理解程度。4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。阶段复习教学1.会话表演活动2.词汇和会话复习的趣味活动3.评价活动五、课程评价一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流3、要求学生进行错题收集及整理工作4、单元学习进行复习整理，及时互评二）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面

7、测试2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit 1 My new teachers 。学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：8.30一、学生、教材分析 学生：五年级共两班，各30多人，学习情况尚不明确，但已有两年的学英历史。教材：本单元是本期的初始单元，对学生以后的英语学习是起着决定作用的，所以必需重视。本单元共6课时，主要内容是学习描述人物外貌特征和个性的语言。二、课程目标1、能简单描述自己老师的外貌特征及性格特点2、能够询问并介绍全校老师的情况3、能听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Lets try 部分4、听说读写A B

8、部分的Lets Learn 和Read and write 中的四会单词和句子5、理解AB部分Read and write 中的会话，并能根据提示填充句子或回答问题6、理解Lets start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等部分的内容7、了解 pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练地读出例词三、课程内容 教学内容 课时LetsstartALetsLearnLetsfindout,Letssing, 1A Lets try, Lets talk C Good to know 1A Read and

9、 write, Pair work ,C pronunciation 1Lets chant B lets learn C story time 1B Lets try, Lets talk Group work C lets check 1B Read and write, Talk and draw ,C Task time 1四、课程实施一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学1）利用身边的人物，学习词汇，2）通过实际交流，巩固单词2、对话教

10、学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）小组讨论组内问题，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit2 My days of week 。学校名称：下庄河学校 课程类型：必修

11、 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：9.3一、学生、教材分析 本单元重点是有关星期安排和周末活动的表达方法，其中难点是AB部分Read and write中对话的口头以及书面表达。另外，Wednesday ,Tuesday ,Thursday, Saturday 等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学习的难度。二、课程目标1、理解A、B 部分Read and write中的会话，并根据对话内容填充句子2、四会A、B 部分Lets Learn 和Read and write 中的四会单词和句子3、理解Lets start, Lets find ou

12、t ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等部分的内容4、了解 pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练地读出例词 5、了解Task time ,Story time, Good to know 等部分的内容。三、课程内容 教学内容 课时Lets start A Lets Learn Lets play C Lets sing 1A Lets try, Lets talk C Good to know 1A Read and write, Pair work ,C pronunciation 1Lets chant B lets lea

13、rn C story time 1B Lets try, Lets talk Group work C lets check 1B Read and write, Talk and draw ,C Task time 1四、课程实施一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学1）利用身边的人物，学习词汇，2）通过实际交流，巩固单词2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该

14、面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit 3 Whats your favourite food ？ 课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：9.23一、教材背景分析 本单元

15、重点学习围绕食物展开的单词及句子，课文中部分四会单词和句子在前边有所呈现，在教授时可以旧带新的方式引导学生学习。本单元A 部分的语言点可通过复习四上Unit 5导入 ，Lets try 部分的内容安排在Lets talk 前，为Lets talk 做铺垫，同时也让学生先从听觉上熟悉Read and write中的四会句子。另外，要注重A、B 部分Lets Learn ，Read and write中四会单词和句子的发音与书写，以及语音部分中字母组合ow,oa,fr,fl的发音规律，教师要做正确的示范和引导。二、课程目标1、认读A、B 部分 Lets learn ,Lets talk 中的单词和

16、句子，并掌握四会单词2、掌握Read and write中的四会句子，并根据对话内容填充句子3、理解Lets start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等部分的内容4、了解 pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练地读出例词 5、了解Task time ,Story time, Good to know 等部分的内容。三、课程内容 教学内容 课时Lets start A Lets Learn Group work 1A Lets try, Lets talk Talk and match 1A Re

17、ad and write, Group work ,C Lets sing 1Lets chant B lets learn C story time 1B Lets try, Lets talk Group work 1B Read and write, Talk and draw ,C Task time C lets check 1四、课程实施 一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学1）利用身边的人物，学习词汇，2）通过实际交流，巩固单词2

18、、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Recycle 1 课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍

19、适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：10.13一、 教材背景分析Recycle 1起始页以图片形式呈现出前三个单元的主要内容。教师可采用模拟活动式的课型来进行Recycle 1的综合复习。二、课程目标1、复习1-3单元的语言和词汇，要求学生做到能听、会认，并在实际情景中准确表达2、复习1-3单元Lets Learn 中的四会单词和Read and write 中的四会句子，要求学生能熟练地听说读写。3、能够把前三个单元所学的知识融会贯通，运用到实际的语言交际中去。三、课程内容教学内容 课时安排Read and write 1 , Lets chant 1Read and write 2 ,

20、Listen and circle Pair work 1Task time Lets play 1 四、课程实施 一）教学方式 利用白板直观教学、训练 二）学习方式 自主与合作相结合 三）实施对策 阅读教学 1、听中感知 2、带问题理解文意 3、合作探究 4、教师点拨 对话教学 提供情景，进行运用，巩固重点句型 五、课程评价 一）学生学习过程的评价1、自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价1、课堂检测2、作业批改反馈3、对话操练反馈 Unit 4What can you do ? 课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：

21、必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：10.30二、 教材背景分析本单元的教学内容与学生日常生活联系密切，本单元的教学重点是有关家务劳动的表述方法，主要句型是What can you do ? I can sweep the floor .Can you set the table ?Yes, I can. No, I cant .难点主要是AB部分的Lets talk和要求四会掌握的动词短语，其中有部分在四年级出现过，因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故知新，还要注意分散教学，同时及时进行巩固训练，帮助学生熟练掌握。二、课程目

22、标1、掌握A、B 部分 Lets learn , Read and write中的四会单词和句子，2、能听说认读A、B 部分 Lets learn，Lets talk 中的白体单词和句子，3、理解Lets start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等部分的内容4、了解 pronunciation 部分字母组合or,all,pl,pr在单词中的发音规律，并能熟练地读出例词 5、了解Task time ,Story time, Good to know 等部分的内容。 6、能简单介绍自己能做哪些家务劳动，能询问别人能做什么家务劳

23、动。三、课程内容 教学内容 课时Lets start A Lets Learn Group work 1A Lets try, Lets talk Talk and match 1A Read and write, Group work ,C pronunciation 1Lets chant B lets learn 1B Lets try, Lets talk Group work 1B Read and write, Talk and draw ,C Task time C lets check 1四、课程实施 一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等

24、进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施对策1、词汇教学1）利用身边的人物，学习词汇，2）通过实际交流，巩固单词2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二

25、）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit 5 My new room . 课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：11.13三、 教材背景分析学习本单元重点学习家具陈设等物品的名称，表示位置的介词和There be句型的用法。难点在于能使学生正确使用There be句型的单复数形式及其长句的表达法。教师要参考四年级上册第四单元内容，把握本单元每课的教学要点，明确There be句型每课时的分级教学目标，循序渐进。 现在都在使用白班，上面有许多可利用资源，但要选择使用。二、课程目

26、标1、四会掌握A、B 部分 Lets learn , Read and write中的四会单词，2、三会A、B 部分 Lets learn，部分的单词和Lets talk句型，3、理解Lets start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等部分的内容4、了解 pronunciation 部分字母组合ir,ur,th在单词中的发音规律，并能熟练地读出例词 5、简单描述家具建设的名称、数量及位置等。 6、能运用句型Is this your bedroom ? Whats it like ?等询问，并能简单表达情感。三、课程内容 教

27、学内容 课时Lets start A Lets Learn Lets play 1A Lets try, Lets talk 1A Read and write, C pronunciation 1 B lets learn Lets find 1B Lets try, Lets talk Lets practice 1B Read and write, Lets find out C lets check 1四、课程实施 一）教学方式充分利用班班通资源，采用直观演示，师生互动交流，任务型教学方式等进行教学二）学习方式利用导学案，通过自主预习，小组交流，班级展示、教师点拨等方式进行学习三）实施

28、对策1、词汇教学1）直观教学2）通过实际交流，巩固单词2、对话教学1） 在听力活动中感受新语言。2） 在理解基础上学说语言。a 抓住主句型，替换关键词操练主句型。b 教句型时应该面向全体，尤其是接受能力较差的学生。3、阅读理解教学1）让学生带问题读对话2）合作探究，教师点拨3）检测学生的理解情况4）全体参与任务型活动，实际运用所学语言。5）练习书写四会句子。一）学生学习过程的评价1、贯穿于课堂教学中，实现自评、互评、师评2、利用语言交流平台针对学生的学习情况、特性等与家长定期交流二）学生的基础知识和基本技能的评价1、卷面测试、听写训练等2、作业批改反馈3、对话操练反馈Unit 6 In a n

29、ature park .课程纲要学校名称：下庄河学校 课程类型：必修 设计教师：贾秀萍适用年级：五年级 总课时：6 设计日期：11.28一、 教材背景分析本单元重点学习用There be 句型一般疑问句询问并回答，其中难点是B Read and write。教材在第五单元A 部分的Read and write以及本单元 A Read and write、B Lets talk 中都做了铺垫，减轻教学难度。另外，本单元There be 句型一般疑问句中any 一词的用法，及字母组合er,or,wh的发音规律较难掌握，教师在教学中要予以特别关注。二、课程目标1、四会掌握A、B 部分 Lets le

30、arn中的四会单词 , Read and write中的四会单词和句子，2、三会A、B 部分 Lets learn，部分的单词和Lets talk句型，3、理解Lets start, Lets find out ,Let s chant ,Lets sing, Pair work 等部分的内容4、了解 pronunciation 部分字母组合er,or,wh在单词中的发音规律，并能熟练地读出例词 5、能简单描述自然公园和村庄 6、能运用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并做回答。三、课程内容 教学内容 课时Lets start A Lets Learn Lets find out ， Lets sing 1A Lets try, Lets talk Pair work C pronunciation 1A Read and write, Group work 1 B lets learn Pair work 1B Lets try, Lets talk Lets play C lets check 1B Read and write, Pair work 1四、课程实施 一）教学方式1、词汇教学1）直观教学2）通过实际交流，巩固单词2、对话教学1） 在听力活