6教育学导论(第6章定稿)

1、教育学,主讲人：李勇,第六章 教学,（一）教学的概念 教学是由教师的教和学生的学共同组成的双边活动，是教师有计划、有步骤的引导学生掌握文化知识和技能，发展智力和体力，培养学生思想品德的过程。 教学是学校工作的中心环节。,教,学,一、教学概述,你同意哪一个？ 教学=教育 教学=智育 教学=上课,（二）教学与相关概念的关系,1.教学与教育,教育包括教学，教学只是学校进行教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会活动等途径向学生进行教育。,2.教学与智育 （1）智育是教育的一个组成部分，教学是智育的主要途径，但不是惟一途径，智育也需要课外活动等途径才能全面实现； （2）教学要完

2、成智育任务，但智育却不是教学的惟一任务，教学也要完成德育、体育、美育、劳动技术教育的任务。,3.教学与上课 上课是实施教学的一种方式。 教学工作包括备课、上课、课外作业的布置与反馈、课外辅导、学生学业成绩的检查与评定。 上课是教学工作的中心环节。,4.教学与自学,总结： （1）教学与教育二者是部分和整体的关系，教育包括教学，除教学之外还包括其他活动。 （2）教学与智育既有联系、又有区别。作为全面发展教育的组成部分的智育，主要是通过教学进行的，两者之间有着密切的联系。区别是：一方面，教学除了是实现智育的途径外，还是实现德育、体育、美育等诸育的途径；另一方面，实现智育的途径既有教学，但也有课外活动

3、、竞赛活动等其他途径。把教学等同于智育将阻碍全面发挥教学的作用。 （3）教学与上课也是一种整体与部分的关系，上课就是课堂教学，教学包括上课，但还包括其他形式的活动。上课仅仅是教学活动的基本方式。,二、教学是学校的中心工作 （1）学校是培养人才的专门场所，教学则是学校培养人才的基本途径，它在学校教育工作中所占时间最多，涉及的知识面最广，对学生发展的影响最全面，深刻，对学校教育质量的影响也最大。 （2）教学是严密组织起来的传授系统知识，促进学生发展的最有效的形式。 （3）教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径。 （4）坚持教学为主，并不意味着可以轻视其他的教育活动。,二、教学的一般任务（补

4、p191）,1引导学生掌握系统的科学基础知识和基本技能 教学的首要任务引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能， 2.发展学生的体力，提高学生的健康水平。 3发展学生智力，培养学生的创造才能。 4培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观和良好的个性心理品质。,三、教学目标及其分类,1.教学目标及其功能 教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。 教学目标的功能主要有：导向、控制、激励、评价功能。 导向指导教学方向，教学活动的效果与导向功能有关 控制控制教学设计的步骤和方法 激励“跳一跳摘桃子” 评价评价教学的过程及结果,2.教学目标的具体化 它包括了教学总目标、学校教学目标、课程目标、单元目标、课时目标等几个层次，各下位目标都是其上位目标的具体化。 三维教学目标,3.教学目标分类 布卢姆等人把教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域，每个领域又按层次分出若干亚领域。其中，关于认知领域的分类影响很大。,四、教学目标的确立与陈述,确定教学目标的基