英语教师培训讲座课件.ppt

1、2015年7月17,Abilities of English at Secondary Schools,高台县初中英语教师培训,?,1.1 Abilities of English,1. Speaking 2. Listening 3. Reading 4. Writing 5. Translation,1.2 义务教育英语课标的总目标是： 通过英语使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。以语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面构成，即体现英语学习的工具性，也体现了其人文性。其中的语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听，说，读，写的能力以及

2、这些能力的综合运用。 听读是理解技能，说写是表达技能，他们在语言学习和交际中相辅相成，相互促进，学生应通过大量专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听，说，读，写即使英语的内容，又是英语学习的手段。,1.3 英语教学与英语能力的关系,听，说，读，写，译是英语的内容，又是英语学习的手段。 内容 手段 目的,2.英语能力在人文层面的现状,社会 教师 学生,2.1. 英语能力在社会层面的现状,“ 2017年高考改革方案” 一，英语 实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩三年内有效。 二，英语学科要突出语言的实际应用，回归到学科

3、应有的位置上，突出基础知识、基本能力及课标的基本要求，降低英语学科分数在高考招生中的权重。,2.2. 英语能力在教师层面的现状,A.father 和 mather B.die 和 dye C.hot,2.3 英语能力在学生层面的现状,成绩与年级 试题与教学,3.初中英语的教学现状,3.1 三多 a.笔记多 b.讲解多 c.背诵多 3.2 三少 a.听力少 b.朗读少 c.口语少 3.3 三不管 a.阅读 b.写作 c.翻译,4. 造成目前现状的原因。,4.1 难 a.听力材料难 b.英语讲解难 4.2 烦 a.听不懂 b.不明白 c.记不住 d.写不上 4.3 不考 a.听力 b.口语 c.写

4、作,5.重视能力,5.1、为学生 5.2、为事业 5.3、为个人,6.注意教法,6.1 精心切课，突出能力。 a.听力课 Section A 1a-2b 和 Section B 1a-1d b.口语课 Section A 3b-3c c.精读课 Section A 3a d.语法课 Grammar Focus e.泛读课 Section B 2a-2e f.写作课 Section B 3a-Self check,6.2.能力交叉，互相渗透。 6.2.1听力课,a.删减搭配， 必要时替换 课件 b.点拨技巧，不要过分反复 c.以听力为主，渗透朗读,八年级上英语听力专项训练一,.资料八年级上英语听

5、力专项训练一.ppt,2015中考听力模拟,.资料2015中考听力模拟3.ppt,6.2.2 口语课,a.改变功能，以读代说。 Conversation b.整体阅读，有话可说。 Answer , T or F , Retelling, Discussion c.说读结合，共同提高。,6.2.3 精读课. 翻译,a.学生翻译，人人参与。 One by one b.分层教学，有的放矢。 免检制度 c.老师讲解，万不得已。 d.点的处理，少量适度。,6.2.4 语法课,a.精讲多练，读写结合。 Make sentence b.抓住考点，练习翻译。 作业A 语言，语法和功能 c.反复读说，攻克难点。

6、,6.2.5 泛读课,a.阅读领先，知道大意。 读 b.以生为主，突破难句。 译 c.适量难点，反复操练。 说，写,6.2.6 写作课,a.口头表述，先说后写。 说 b.限时写作，绕开难点。 写 c.坚持批阅，认真改错。 针对性批阅,6.3 养成习惯，每天查背。,a.词句短语，每日必查。 15+5+2 20+7+3 25+10+5 b.学生参与，老师减负。,6.4 面向全体，分层教学。,a.尖子生 每天一篇阅读。短文加难加量。免检制度 b.后进生 督促。帮扶。减免制度,6.5 能力培养，贵在坚持。,a.能力培养不动摇 b.能力标准不降低,7.改变观念。,1.兴趣之上。 2.民主平等。 3.终身学习。 4.和谐相处。 5.合作交流 6.以生为本,7.1 兴趣之上。,a.激励 邓亚萍。俞敏洪。林语堂。马云 b.表扬 c.幽默,who is she ?,7.2 民主平等。,a.质疑 b.道歉 c.交流,7.3 终身学习。,a.专业 b.理论 c.考试,7.4 和谐相处。,a.学生 b.同事 c.