《爱心与教育》读后感修改后

1、爱心与教育读后感 河西一幼韩娟最近，我读了李镇西老师的爱心与教育，从这本书里，得到了一个重要的启示：我们的教育，面对的是一群活生生的人，培养的应该是能够在未来社会中站住脚跟，开创事业的人才，他们不但能在学校里读书，而且要有终身读书的兴趣和求知的愿望；他们要有远大的理想，坚强的意志，优良的品质，能经历顺利和艰难，成功和挫折的考验。我们还应感受的到：爱孩子才能培养孩子的爱心，注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小的进步而由衷的喜悦。幼儿教师，一个如花朵般鲜艳盛开的名字！幼儿教师，一群如天使般温柔美好的群体！可是，除了幼儿教师，谁能够感受到这个职业背后所代表的繁琐、压力和焦虑？作为幼儿教

2、师中的一员，我经常听到这样的抱怨：“一周要开几次会，教科研的任务一个接一个！”“今天家长又找我麻烦了，真是太挑剔了！”“明天园长要听我的课，怎么办，我还没准备好！”“马上要进行教玩具制作比赛了，我还没想好怎么做！”等等诸多抱怨，繁重的教学和研究任务、不同个性的孩子和他们身后殷殷期盼的家长、以及接踵而来的检查和各项比赛，使幼儿教师随时处于紧张和压力之下。这本书，对老师如何面对工作和生活的重负给出了非常具体实用的策略方法，不仅易读，而且耐读。 曾经对同一个幼儿园的两个老师进行了“教师幸福感”的调查。甲老师说：“孩子吵，家长要求高，文字工作多，比赛成绩不理想，园长不重视，所以不幸福。”乙老师说：“孩

3、子很可爱，家长是朋友，面对自己布置的环境很满意，和同事在一起很开心，所以我是幸福的。”作为一名教师，无疑要像甲老师一样去面对这些挑战和压力。可是，让我们回过头来想一想，一路走来，难得真的只有那些让我们头疼的事吗？我们有没有像乙老师一样留意生活中的美景呢？我们关注的是积极的事情多还是消极的问题多？可见，把注意力房子积极的事物上，能够使我们在成功的过程中事半功倍。所以，学会盘点幸福、悦纳自我，努力成为一名幸福的老师。 对于一名年轻的幼儿园教师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，而且要爱得公平，爱得得法，那是多么地不容易，一般来说，班上最漂亮、最聪明、最活泼能干的孩子，特别地会引起

4、老师的爱心与关注，而那些特别调皮，特别会捣蛋的孩子实在是让人爱得不容易。但是李镇西老师的爱心与教育让我改变这种不应该有的看法，我开始倾注更多的爱心在那样的孩子身上，发现他们的闪光点，给予肯定，慢慢地使他们体会到老师的爱，行动听指挥了，言语举止也就文明了许多。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。李老师的这句话说得多好啊！孩子的心是最纯洁的，他们的一喜一怒往往是他们心境最直接的表现，一位好老师，往往是善于从幼儿的一颦一笑中发现幼儿的心理变化，善于抓住点滴的时机走进幼儿的情感世界去感知他们的喜怒哀乐，并且能抓住最佳的教育时机，从而使孩子在最适当的机会得到最好的教育。在这里，我想给新职教师也给

5、自己一些建议和方法：一、积极关注，寻找幸福 我们可以专门准备一个日记本，每天记录这样的日记：1.让我开心的事：2.让我感动的事：3.为孩子或同事做的事：4比起昨天的进步：5.我要感谢的人和事：这篇日记很好完成，每个问题后只需写一句话。但只要坚持下来，这个看似简单的小日记会提升我们的幸福感，因为它能够改变生活的关注点。在记录的过程中，我们不仅会更关注生活中的积极事件，还会在不知不觉中主动去创造各种积极事件。随着积极思维的建立，我们会越来越宽容、友善，脸上的笑容会越来越多，事业也就越来越顺利了。 二、行动改变，创造幸福 遇事不要过于敏感，要有广阔的胸襟和洒脱的人生态度。遇到不愉快的事情要冷静，不要

6、只看到坏的一面。考虑一下怎样避免今后发生类似的问题，把自己当前的处境和过去的比较一下，尽量找出胜过过去的地方。美国心理学家发现：“装作拥有某种乐观的心情”往往能帮助人们真的获得这种快乐的感觉，用有助于我们在困境中建立自信心，在不如意时尽快转移消极情绪。让我们试着在课堂上对孩子们微笑，在交流中对家长微笑，在办公室里和同事们一起大笑，先让自己笑起来，然后，让生活也“笑”起来。 三、自我肯定，悦纳自我 首先，我们要“爱自己”。爱自己，就是对自己宽容，为自己感动，为自己流泪，允许自己犯错误。我们每个人都有长处，同时有都有短处。要学会接受不完美的自己，接受有缺陷的自己。无论我们的长相、教学成绩或是人际关

7、系怎样，都要无条件地接纳自己，学习做自己的朋友，不家任何附带条件地接纳自己的一切。接纳和肯定自己不是用脑子、观念和价值，而是用我们的心灵，用心灵爱自己，鼓励自己。在爱中，在接纳和肯定中，我们的心灵被有序地整合起来，我们的心就不乱了，做起事来就开心轻松了许多，就会有自己的节拍，才会萌发源于心灵深处的力量。 四、接受事实，懂得放弃 “小舍小得，大舍大得，不舍不得”是人生的智慧。只有学会放弃，才能使自己更宽容、更睿智。放弃是一种拾阶而上的从容、闲庭信步的淡然。什么也不愿放弃的人，反而会失去最珍贵的东西。不必苛求自己，不必事事要求尽善尽美，即使不能减负，也能减压。在接受任何新工作前，都考虑一下担任该项

8、工作所需承受的压力，并依据自己的实际能力增加工作量及复杂程度，由简单到复杂，逐渐增加自己的成就感。如果某些人或是环境使你做不愿做的事，那就尽量避开这些人或环境，最好不要急切地、过多地表现自己。想要成为一名优秀的幼儿教师，在对待孩子方面我们也要做很多的努力：一、作为一名幼儿教师必须要有广泛的兴趣和爱好，要有强烈的求知欲，同时要喜欢思考问题，且要有自己的见解。幼儿的天性是好奇、好问、好模仿，但又基于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠幼教者给予，提供。而作为幼教者自己如果学习兴趣不广，求知欲不强，懒于思考，将对幼儿身心发展不利。二、幼儿教师在工作中还必须具有“三心”，即“爱心、耐心、细心”

9、。这三心作为幼教者职业道德素质评定的一项重要标准。因为幼儿本身的个别差异性和年龄特征，决定了幼儿在幼儿园里的表现也是有差异的。例如：刚入园的幼儿，刚从温暖的家里进入到一个陌生的环境中，且要他在相对较长的时间内脱离母亲的呵护，难免有啼哭的现象，有的甚至一哭就是一整天，面对如此场景，面对幼儿发出的这些“求助语”，作为幼儿教师的你如果不具备良好的耐心、爱心，而大动肝火，那么小孩那颗纯洁的心将被扼杀，而你也终将会被炒鱿鱼。古人云：“亲其师，信其道”。只有发自内心地去关爱幼儿，细心照料幼儿，他们的人格才会得到尊重，自尊心才会得到保护。三、作为一名幼儿教师应具备多方能力的全面发展，这是决定一名幼儿教师能否适应市场的最终标准。 即具有敏锐细致繁荣观察力；好的创造性思维能力，为幼教工作本身就是一种创造性与创新性相结合的工作；生动流畅的口语表达能力，是教师传递信息，对儿童施加教育的重要工具；而具有较强的组织管理能力是能否让幼儿园工作 顺利开展的根本之一。 总之，从儿童健康成长出发，教师就应不断学习，把幼儿园定为学习的园地，要不断培养让自己成为一个终身学习者，不断学习、反思、自我成长，提高自己的专业水平；要不断培养全面、正确地了解幼儿发展的能力，使幼儿身心得到全面、