“用“万”或“亿”作单位的小数表示大数”集体备课

1、 苏教版小学数学五年级上册第三单元“用“万”或“亿”作单位的小数表示大数”集体备课贵师实小 李娟用“万”或“亿”作单位的小数表示大数目教学内容：数的改写P39页例8和相应的试一试、练一练，练习七的13题。教学目标：1、 使学生能够利用小数的意义和性质将一个较大的数改写成以万或以亿作单位的数。2、能够充分利用学生已有的知识经验，培养学生观察比较分析、抽象概括的能力。3、在探索过程中，体会小数与日常生活的密切联系，培养自主探索与合作交流意识。教学重点与难点：利用小数的意义和性质进行数的改写。教学准备：课件教学过程：一、复习。 1、将下列各数改写成用“万”做单位的数。 2450000 3490000

2、 9980000说说是怎样改写的？（去掉万后面的4个“0”，写上“万”）2、将下列各数改写成 “亿”做单位的数。 11200000000 3700000000 29900000000说说是怎样改写的？（去掉亿后面的8个“0”，写上“亿”）3、导入：把一个整万数或整亿数分别改写成“万”或“亿”作单位的数，只要去掉万或亿位后面的“0”，再在后面写上“万”或“亿”字就可以了。如果这个数不是整“万”或“亿”的数，怎样改写呢？今天继续学习这方面的内容。板书：用“万”或“亿”作单位表示大数目。二、新授：1、课件出示例8：地球和月球之间的平均距离大约是384400千米，地球和太阳之间的平均距离大约是1496

3、00000千米。出示问题（1）把384400改写成用“万”作单位的数是多少。1）指名读出这个数。384400 读作：三十八万四千四百2）讨论：想想我们学过的知识，你认为可以怎样解决这个问题？ 学生分组讨论，汇报讨论结果。3）结论：把一个数改写成用“万”作单位的数，只要在万位右边点上小数点，补充：再根据小数的性质，把小数末尾的“0”去掉，最后在数的后面添写“万”字。4）练习：P40练一练 1 把横线上的数改写成用“万”作单位的数。 A、2004年 我过新建公路46411千米，其中高速公路有4476千米。 B、2004年我国新建铁路投产里程达1433千米，其中电气化铁路投产里程达409千米。补充：

4、“4476”和“46411”改写成用“万”作单位的数，改写时有什么不同？怎么办？把409改写成万作单位的数，和上一个数的改写有什么不同？怎么办？改写时遇到原数的位数不够时要用0占位，补足数位。学生自主练习，集体订正。补充：“4476”“1433”“409”这3个数在改写的过程中有什么相同的地方？在改写的过程中，遇到原数的位数不够时，要用0补足出示问题（2）把149600000改写成用“亿”作单位的数是多少？1）指名读数149600000 读作一亿四千九百六十万2）独立完成改写3）讨论：A、为什么在亿位的右边点上小数点？ B、比较两次改写，看看它们的相同点和不同点。4）P40页“试一试” 学生独

5、立完成，汇报时讲清思路。5） 想一想：把一个数改写成用“万”或“亿”作单位时要注意什么？补充：把一个数改写用“万”或“亿”作单位的数，要注意看清要求，可以直接在原数的万位或亿位后面点上小数点（位数不够用0补足），并写上单位“万”或“亿”，同时小数末尾的0要去掉。小结改写的方法和步骤：分级点小数点化简写单位。6）练习P40页，练一练 2三、巩固练习1、练习七 第一题 在组织练习后，要通过比较使学生体会到：像城市这样的数，一般情况下要以“万人”“亿人”作单位。2、练习七 第二题 练习后，通过比较使学生体会用“万”或“亿”作单位可以表达更简洁。3、练习七 第三题 要根据实际情况选择合适的单位。4、把下列各数按从大到小的顺序排列。（机动）3.14万 30900 3.04万 31500四、总结通过这节课，你学习了什么？说说看，怎样将一个大数目改写成用“万”或“亿”作单位的数呢？板书设计： 用“万”或