坐井观天的教案

1、坐井观天一、教学目标：知识与技能：1巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。2有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。理解寓意。过程与方法：1.分角色朗读课文，通过朗读促进学生领悟课文含义和感情。2.通过想象青蛙和小鸟的第四次对话，培养想象力和语言表达能力。情感态度与价值观：理解“坐井观天”的寓意，引导学生懂目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。二、教学重点：教学重点：通过各种形式读课文，引导学生将课文读正确，读流利，读出感情。在读中复习巩固生字新词。三、教学难点：教学难点：联系生活实际理解坐井观天的寓意，试着比较合乎情理地想象青蛙和小鸟的第四次对话。四、教具准备

2、：教学课件、青蛙与小鸟的头饰、贴画五、教学课时：一课时六、教学方法：这则寓言的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把朗读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、开火车读、自由读、个别读、分角色读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了讨论的环节，我又安排学生做个实验，把手里的书卷起来，往天上看，问学生：你看到了多大一片天？在这愉快的学习中，教学难点迎刃而解。 七、教学过程：一、谈话导入 。同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物小青蛙和小鸟（出示小青蛙和小鸟的头饰），它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 小青蛙和小鸟为了一件事

3、争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，今天我们就一起来学习13、坐井观天（板书课题） 。二、借助拼音，初读课文。 1.摘果果游戏，检查生字词读音。 2.请同学们自己借助拼音自由读文，并注意在朗读的过程中标出自然段序号。三、学习课文，理解内容。 1.同学们，课文中讲青蛙住在什么地方（井里） （老师画“井”简笔画）2那么，小鸟从哪儿来的呢天上飞来，落在井沿上。 （请学生贴小鸟图和青蛙图的位置）小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？刚才他们俩争论得可激烈呢！可惜咱们来迟了一步，没听到，怎么办呢？下面请同学们默读自

4、然段，让我们一起来了解了解他们到底在争论什么？想想小鸟和青蛙进行了几次对话？）根据回答板书：天有多大（它们为天有多大的事争论。（师板书：天有多大？）(一共进行三次对话自然段是第一次对话，、自然段是第二次对话，、自然段是第三次对话。）.青蛙和小鸟见面了。谁愿意学着他们的样子进行第一次对话？分角色读第一次对话。一百多里有多远？你能说出来吗？.分角色读第二次对话。思考：(1)青蛙说小鸟“别说大话了”这里的大话指什么？(2)青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？ (3)小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？我们还可以说那些地方是无边无际的？(4)你

5、认为青蛙和小鸟谁说得对？ 小结：大家都认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再读第二次对话。6.齐读第三次对话。7.这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？它会说些什么呢？。四、交流总结。 下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理啊？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙

6、”。五、板书设计： 13、坐井观天 小鸟图青蛙图天有多大？无边无际（飞了一百多里）井口大（天天坐在井里）六、教学反思：坐井观天是一则有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。课文中小鸟和青蛙的三次对话，争论天到底有多大的问题是课文的重点，也是难点所在。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理呢？以下是我的几点反思。（一）把朗读贯穿整个课堂。为了突出教学重点，在教学中我把朗读贯穿全文。我在朗读教学中采用了齐读、默读、开火车读、自由读、个别读、分角色读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。（二）创设情境，理解寓言。为了让学生深入理解寓意，让学生针对“青蛙和小鸟谁说得对？”进行讨论。通过讨论，孩子们认识到青蛙错了，那么青蛙为什么错了，它眼中的天为什么只有井口那么大呢？我又安排学生做个实验