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文档简介

1、23、三个儿子一、教学目标：1、会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个字。2、分角色朗读课文，读准人物说户的语气。3、理解课文内容，懂得子女应该孝顺父母的道理。二、教学重点：识字、写字，分角色朗读课文，体会文中第三个儿子的孝心。三、教学难点：理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。四、教学时数：2五、教学过程：一、复习生字词。1、认读生字、生词。2、进行你说我猜字谜游戏。二、问题导入，朗读感悟1、大家把课文读了几遍了，知道这篇课文共有几个人物吗？师：上节课我们已经知道明明三个儿子，硬说只有一个儿子的人是谁？师：三个妈妈没有这样说，三个儿子也没有这样说，唯独他这样说，他说得有没有道理呢？老爷爷看到了

2、什么，听到了什么？2、出示课文2、3、6段，练读三个妈妈的话，看下面的空格里加个什么样的词语恰当，再试着读一读。1)一个妈妈地说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”2）又一个妈妈地说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”3）另一个妈妈地说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。”3、重点读“三个儿子的表现”的句子。4、师范读“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊斗痛了，腰也酸了。”师：你们也能读出水“重”吗？能听出水很“重”吗？注意读好“沉甸甸”。师：这些儿子后来的表现怎么样呢？以读回答，读出三个儿子的表现来。老师根据学生的回答，归纳板书。三、分角色朗读，演故事。1、小组分角色朗读。2、全班汇报，演一演。四、拓展练习，深入思考。1、再读课文，你想对三个儿子说什么？1）对第一、二个儿子说：“”2）对第三个儿子说：“ ”2、读完了课文，你想对三个妈妈说什么？1）对第一、二个妈妈说：“”2）地第三个妈妈说“”3、对老爷爷说“”4、你属于第几个儿子呢？你想对自己说什么呢？“”5、把自己说得最精彩的一句话写下来。板书设计： 三个儿子 一个儿子 第一个儿子 会翻跟斗 不会帮

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