《我们都是好朋友》主体实施交流

1、中班主题活动我们都是好朋友实施交流在我们的生活中，朋友是不可或缺的，我们需要朋友。但现今独生子女居多的社会因素又让幼儿在生活中缺少朋友，他们不知道如何获得朋友，如何和朋友交往。中班正是幼儿交往能力发展的良好期，因此，我们通过我们都是好朋友这一主题引导幼儿知道朋友的意义，让幼儿获得交往的能力及方法，能关心、爱护朋友，体验与朋友交往、合作、分享的快乐，真正体会到朋友越多越快乐的心情。我们都是好朋友这个主题活动持续三周时间。 我们是从以下几个方面来实施主题活动的：一、在环境与资源的创设上 1、布置墙饰“好朋友”。注重幼儿的参与，内容可与幼儿共同讨论，如：朋友间的互相帮助，朋友间的愉快合作等有关经历，

2、运用绘画、纸盘制作、撕纸等表现手法进行装饰。 2、班内设立“悄悄话”的聊天室。创设条件让幼儿与好朋友讲悄悄话，增进朋友间的情感交流。 3、鼓励幼儿将自己喜欢的玩具、图书带入幼儿园，放置在活动室的一角，体验与同伴分享的快乐 4、创设主题墙我们都是好朋友。制作一棵“朋友树”，将好朋友画下来，剪出来，张贴在“朋友树”上。二、在区域游戏活动的准备中 生活区：提供筷子，小海绵，纸团，练习用筷子夹物。 阅读区：幼儿画册，快乐公寓和朋友船等放入区中，幼儿能自由地进行复述。 美工区：画出自己和好朋友手拉手的半身像，剪下，贴在布置好的朋友树上。提供皱纸、棉花、毛线、剪刀、彩色笔等多种材料，让幼儿做礼物送给好朋友

3、。益智区：提供各种拼图 ，学习拼图的方法， 建构区：能搭建一些建筑物 。能与同伴合作搭建快乐公寓。 娃娃家：针对朋友到我家话题引导幼儿讨论，鼓励幼儿到娃娃家做客主人热情地用多种方法招待客人。 快乐舞台：将本主题的音乐加到快乐舞台中，能根据歌曲内容与同伴表演。三、在家长工作方面1、建议家长重视同伴关系在幼儿成长中的作用，积极地给孩子创造交往的机会，与幼儿园形成教育合力。2、鼓励家长多让孩子到好朋友家玩，或请好朋友到自己家玩，让他们一起玩，学习相互关心与谦让。 3、节假日多带孩子去一些同龄人较多的场所。如：公园、游乐场，鼓励孩子主动和同龄人去交往，与他们一起玩。四、在教学活动安排上主题“我们都是好

4、朋友”的开展中，虽然是三周，但是整个这三周都是紧紧围绕着主题开展，具体活动安排如下：首先，在主题开展的第一周中，我们设想通过各种形式的活动，初步培养幼儿主动与朋友交往的意识。因此设计了体育帮助朋友、语言朋友船、音乐好朋友、纸工小纸人、社会采访朋友、美术我为好朋友画画像、语言团结友爱亲又亲、舞蹈认识你呀真高兴、谈话我的好朋友等活动，在这些活动的开展中都很顺利，幼儿表现得都很积极。如在舞蹈认识你呀真高兴活动中，孩子虽然第一次接触舞蹈的表现，但是大家一起合作表演时特别的投入，表演了一次还想继续表演。然后，在主题开展的第二周，我们又组织幼儿开展了语言会唱歌的生日蛋糕、音乐幸福拍手歌、社会我们的生日、美

5、术我们都是好朋友、谈话我会帮助朋友等活动，活动中我们进一步丰富幼儿的交往能力，提高幼儿的交往技巧。最后，在主题的第三周中我们主要是培养幼儿主动与人交往的意识，学会了解、关心朋友，因此开展了语言快乐公寓、纸工送给朋友的礼物、语言找朋友、音乐朋友越多越好、社会欢乐天地等活动，让幼儿体验朋友之间的倾诉，倾听会给自己带来极大的满足，感受好朋友之是亲亲切切，不分离的，分享自己和他人的快乐，逐渐建构和谐的伙伴关系。五、主题活动反思 通过活动，我们惊喜的发现，孩子的交往能力提高了不少，幼儿成群结队一起游戏的情况频频出现，包括户外体锻等，幼儿都喜欢和同伴一起玩。在教学活动中我们也有意识的让幼儿结队进行表现，如音乐活动结队一起表演，语言活动结队一起探讨，手工活动结队赠送礼物等，这些活动都较好的帮助了幼儿体验到与同伴一起游戏，一起学习的快乐。同时在这一主题中幼儿渐渐对画人物画像感兴趣了，可能是在主题开展中总是针对同伴、朋友在进行活动，因此在活动区美术角中我们很明显得感受到幼儿绘画的都是人物，有时是自己，有时是同伴，有时是和同伴一起玩的画面。从幼儿的绘画作品来看，本主题的开展已经深入到幼儿的意识中，让孩子们不自觉地表现了出来