《秋天的图画》教学设计

1、秋天的图画教学设计教学目标设计 1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。 2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。教材内容及重点、难点分析秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点

2、，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。教学策略及教法设计根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上，在读中思考，在读中感悟，我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。教学媒体设计1、多媒体课件：教学开始，创设氛围演示课文内容及相应景色2、录音(音乐)，学生画画时，创设氛

3、围，激发学生灵感。教学过程 一、创设情境，课前导入，1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗? 2、课件演示：学生欣赏秋天的景色3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么?(生答)4、过渡：秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗?二、初读课文，认读生字（读中学）1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。2、检查读书情况

4、(指名读、分组读)3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。(出示布景：一棵树，树上结满各种果子)师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。 4、学生摘果子，认字并组词5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗?学习了课文，你们会有更大的收获。三、精读课文，欣赏秋天（读中思）1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍。2、学习练读3、检查、欣赏、指导朗读(学生读一句，课件出示相应句子和画面)

5、课件演示：出示第一句话及山野画面(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)课件演示：出示第三句话(提示：这是个什么句子?读会读?)课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!（小组合作探究“为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？”）4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。(看课件上的图和文，师生配合读)四、指导书写1、观察。学生看字的偏旁、笔顺、间架结构、部件的位

6、置等。2、帮助分析易错字。如：“波”字，三点水应有一定的弧度，另外右边的“皮”要先横钩再写撇；再如：“浪”字，“良”的上面的点是从左往右点；“灯”字左边的“火”字旁，最后的捺要变成点。3、在田字格中写一写。（老师巡视指导字的写法和书写的姿势）4、展示优秀“作品”。（说说美在哪里，谈谈自己写得不好的原因）秋天的图画第二课时教材分析： 本文浓墨重彩地描绘了一幅秋天的图画。文章开头就用“秋天来啦，秋天来啦”欣喜地向人们传递了秋天到来的消息。接着，作者运用比拟的手法，具体描写了画上有金黄的梨和红红的苹果，有翻起金色波浪的稻海和举起燃烧火把的高粱。简单几笔，便把秋天丰收的热闹景象和人们的喜悦心情描绘了出

7、来。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，巧妙地把我们的思路从山山野引向人们，从丰收的景象引向分丰收的原因，对勤劳人们的赞美之情油然而生。文章语言优美，比拟有趣，非常适合学生朗读训练，背诵积累。教学目标：1、巩固生词，学写灯、作、字、苹、丽、劳六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重难点：1、能有感情地朗读课文，背诵课文。2、感受秋天景象之美和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。教学方法：读中感悟、读中理解一、 教学过程：一、复习导入：秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果

8、园里的果子都成熟了，现在让我们去秋天的果园里摘苹果。谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！（玩游戏：摘苹果，复习第一课时的词语）图画、梨树、灯笼、波浪、高粱、燃烧、勤劳、苹果、美丽、作业设计意图：复习巩固生字词，为进一步朗读感悟课文打下基础。二、创设情境，再读感悟1、小朋友真能干，收获了这么多的苹果，秋姑娘为了表扬你们，它用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”， 2、自由读课文。说说课文有几句话。秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出来秋天很美？设计意图：培养学生质疑、设疑的意识。3、品读一、二句。读了课文，你知道这幅美丽的图画画在哪儿吗？你是从哪句话里读懂

9、的？根据学生的回答出示句子： 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。指名读，齐读。“秋天来啦”去掉一个，读一读，有什么不一样？（体会高兴之情）2山野里的什么让我们觉得美呢？让我们一起去仔细欣赏欣赏。请大家再读读课文，边读边找，用笔做上自己喜欢的记号。出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。 指名读句子。 句子中哪些词语让你觉得美？同桌可轻轻交流。A 颜色的词：金黄 红红 金色 B动作：挂起 露出 翻起 举起一个句子里就有四幅美丽的画，你见过哪一幅？（“稻海翻起金色的波浪”，“高粱举起燃烧的火把”学生理解有难度，教师可出示图片帮助学生丰富表象）

10、。老师也想来说说图中的景物，你能对应读出课文中的句子吗？师生合作读句子：师：你们看哪！梨树上黄澄澄的梨熟了，就像？生：挂起金黄的灯笼。师：苹果也成熟啦！从绿叶底下钻出来，它们生：露出红红的脸颊。师：金色的稻田一眼望不到边，就像大海一样，一阵秋风吹过，稻海就？生：翻起金色的波浪。师指文中的高梁：看哪，丰收的高梁火红火红的，真像？生：燃烧的火把。看到这五谷丰登的景象，你有什么感受啊？把你的感受通过朗读表达出来吧。自由读，指名读，齐读。加上动作读一读，会做的站起来边读边做。这幅画不仅仅是美，它还告诉我们？（丰收的消息）4这真是一幅美丽的丰收图！你能试着把它画在脑海里吗?那就赶紧把它背下来。设计意图：以读为主，学生通过不同的理解和情感体验，去体会不同的语言，培养学生对语言文字的感悟，这也是在教给学生一种良好的阅读方法。3、品读三、四句。（1）小朋友，谁使秋天这样美丽？学生接读时出示句子：看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。（2）大雁说得对吗？为什么？（3）你想对勤劳的人们说些什么？（4）是你们把秋天变得这样美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高梁都会感谢这些勤劳的人们，听听它们怎么说。出示：谁使你们这样美丽？梨树说：“是勤劳的人们让我