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文档简介
1、14 驿路梨花,梨花,一、情境导入,春天一到，万物复苏，百花竞放。不必说鲜艳如火的桃花，也不必说红粉似霞的杏花，单是那洁白胜雪的梨花，就能引起人们的天边遐思。古往今来，多少文人墨客倾其笔力，大绘春花，曾留下许多不朽的篇章。今天，我们就来一起学习当代著名作家彭荆风的驿路梨花。,二、作者档案,彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949 年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化革命”中，受到林彪、江青反革命集团迫害，坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，驿路梨花是重新提笔后的第一篇。,1.用略读的方式，了解故事的大意，会简要的概括故事情节。（重点） 2.体会悬念和误会的巧
2、妙运用，并尝试运用在写作中。（难点） 3.感悟以梨花为代表的青年一代的优秀品质，弘扬助人为乐的雷锋精神。,三、学习目标,驿路（ ） 陡峭（ ） 花瓣（ ） 简陋（ ） 撵走（ ） 麂子（ ） 恍惚（ ） 修葺（ ）,y,bn,nin,hun h,du,lu,j,q,四、扬帆起航,（一）课前热身,1.生字词：,2.多音字：,露宿,s,菌子,jn,折损,sh,着想,zhu,前不着村,zho,后不挨寨,i,3.找错误：（从标点、字形、成语运用方面入手） 走在前边的约莫十四、五岁，红润的脸上有两道弯弯的修 长的眉毛和一堆晶萤的大眼睛。我望着这群正值豆蔻年华的 小伙子和五颜六色的梨花，不由得想起了一句诗
3、：“驿路梨 花处处开”。,十四五岁,莹,小姑娘。豆蔻年华:少女十三四岁,白色,（二）整体感知课文,1.略读课文，请以此找出文中出现的人物，并用简洁的语言概括人物和小茅屋之间有过怎样的故事？,我，老余，瑶族老人，哈尼小姑娘，解放军叔叔，梨花,人物：,故事：,公式：人物+情况+目的+事件+结果,故事：,我和老余发现并修葺小茅屋,瑶族老人照料小茅屋,一群哈尼小姑娘照管小茅屋,解放军叔叔建造小茅屋,梨花照料小茅屋,2.本文围绕“小屋的主人是谁？”巧设了两次误会和三个悬念。,（1）请在文中找出误会和悬念,两次误会：,把瑶族老人当主人,把哈尼小姑娘当梨花,三次悬念；,这是什么人的房子,主人家到底是谁,解放军叔叔为什么要建房子,（2）体会这种写法有何好处？,波澜起伏，回环往复，扣人心弦，引人入胜。,（3）请用设置悬念的方法为给妈妈写封信写个开头。 (课后完成),（4）小屋的主人到底是谁？,瑶族老人？,哈尼小姑娘？,解放军叔叔？,梨花？,都是主人,每个人都能突出中心，茅屋的建造者和照料者都是主人，他们都发扬了雷锋精神,梨花,一种花,梨花姑娘,雷锋精神,驿路梨花处处开 雷锋精神代代传,主旨归纳,通过叙述一群哈尼族小姑娘在解放军全心全意为人民群众服务的思想影响下，甘当无名英雄，热
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