第一节声音的产生和传播

1、 教学课题八年级上册 第二章 声现象 第一节 声音的产生和传播课标要求知识与技能1通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2知道声音是由物体振动发生的。3知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。过程与方法1通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？2通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。情感态度与价值观1通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。2注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。3学会用物理知识来描述生活中声现象。知识点层次了解 认识理解 应用 能

2、力情感知识点1声的产生知识点2声音的传播知识点3声速目标设计1、学生通过自己动手做的各种造声实验和观察教师的各种造声实验，认识声音是由物体的振动产生的。2、学生通过讨论，学生亲自动手做实验，和教师利用真空罩实验仪演示实验，认识声音的传播需要介质，真空不能传声。3、通过阅读声速的材料，了解声音在不同的介质中传播的速度不同。4、通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的？声音是如何传播的？5、通过探究活动，培养学生初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。6、通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，注意在活动中培养学生善于与其

3、他同学合作的意识，学会用物理知识来描述生活中声现象。教学过程设计知识点情境设计问题设计学生活动知识点1声的产生情境一导入新课,引出章节和课题利用课间播放各种声音，让学生猜一猜是什么声音。情境二进入新课请同学们利用手边的物体，造出声音来。情境三教师造声实验1、 打鼓2、 敲击音叉对应问题1请同学们听这些声音，猜一猜这是什么声音？对应问题2同学们想知道声音的奥秘吗?你想知道声音的哪些奥秘呢？对应问题3物体发声时和不发声时有什么不同？物体发声时有什么共同的特征？发声的物体属于固体、液体、气体中的哪一类？对应问题41、能看见鼓面在振动吗？那你用什么办法能说明鼓面在振动呢？2、能看见音叉在振动吗？那你用

4、什么办法能说明鼓面在振动呢？3、用手按住正在发声的鼓面和音叉，鼓和音叉发声吗？这说明什么问题呢？学生在听，并且在回答。学生提出自己想知道的内容。看着课件上的问题有目的实验。学生回答（教师引导）知识点2声音的传播情境三1、 做土电话（纸杯，细棉线）2、 边敲桌子，一边把耳朵贴在桌子上听声音。3、 观察动画，声音在空气中的传播，认识声波。情境五把手机音乐打开，用塑料纸包好，放在水里，听声音。情境六教师演示真空铃实验1、 把闹铃放在真空罩中，密封好。2、 用泵开始抽气，听声音。3、 抽完后，再把空气放进去，听声音。这个实验能说明什么问题呢？同学们比较一下，这个实验中，把耳朵贴在桌子上和耳朵离开桌子，那种情况下，听到的声音效果好呢？这说明什么问题呢？请同学们列举生活中固体传声的例子和气体传声的例子？还能听到声音吗？那同学们列举生活中液体传声的例子？对应问题5在抽气时，你听到声音有什么变化吗？在放进空气时，你又听到声音有什么变化吗？这个实验说明什么问题呢？学生动手实验，且回答问题学生举例说明学生回答问题知识点3声速情境七观察一组有关声音在不同物质中传播的数据，分析讨论。对应问题6打雷时为什么我们先看到闪电，后听到雷声呢？你们能从这些数据中发现什么问题吗？学生回答原因学生回答课堂小结情境八教师用幻灯片出示问题 对应问题6 声音是怎样产生的? 声音的传