绘本老鼠阿姨的礼物

1、小班教学活动：老鼠阿姨的礼物活动目标： 1.对故事充满期待与好奇，感受正确地待人接物。2.通过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。3.仔细观察画面，大胆表达自己的猜想，回顾五官与手功能的生活经验。活动准备：PPT课件老鼠阿姨的礼物、礼物盒、4盒爆米花活动过程：一、出示课件，激发兴趣。师：宝宝们：看看谁来了？我们来打个招呼吧！她的手上拿着什么呢？（出示第一张老鼠阿姨幻灯片）师：老鼠阿姨说：宝宝们好！我呀要把礼物送给几只可爱的小动物，你们猜我会送给谁呢？（出示第二张幻灯片）二、（逐张欣赏）仔细观察、再识感官 1. 帮小动物猜礼物。 师：有谁呀？（教师边出示幻灯片边念）噢，小兔子

2、、小猪、小青蛙和小松鼠，他们都得到了礼物。可是盒子里到底装着什么他们知道吗？你们猜是什么好东西呢？（教师引导幼儿根据动物的习性猜测礼物）2. 小动物的好办法。师：老鼠阿姨我们听说我们班的宝宝最爱动脑筋！那小动物们有没有你们这么聪明呢，我要来考考他们。看老鼠阿姨在干什么呀？（出示老鼠阿姨为小动物蒙住眼睛的第四张幻灯片）师：哎呀，眼睛都蒙上了那怎么猜呀我们一起来轻轻地给小动物们喊加油好吗？(1)小兔用长耳朵。 师：小动物说，谢谢你们，但是别担心，我们有自己的好办法！来看看。（教师出示小兔子听礼物的幻灯片，点击摇一摇）师：小兔子在干什么呀？它把礼物放到耳朵旁边干什么呀？听，它用什么听啊？（教师根据幼

3、儿回答，点击出现红线，突出耳朵）师：小兔说，嘘，刚才我听到盒子里有东西滚来滚去。你们猜是什么？师：可是小兔还是猜不出来，它说，小猪小猪你知道吗？(2)小猪用大鼻子。师：看看小猪在干嘛？用什么闻啊？（教师根据幼儿回答，点击出现红线，突出鼻子）师：小猪说，我闻到了一股香香的味道。咦，什么东西是香香的？师：小猪说，我还是不清楚，小松鼠你有什么好办法呀？(3)小松鼠用小手。师：小松鼠用了什么好办法？它在用小手干什么？师：我们也学学它的样子，把小手拿出来。东摸摸、西摸摸。摸到了没有？小松鼠摸到了，它摸到了很多一颗一颗的滑溜溜的东西，会是什么呢？还有谁没猜呀？（4）小青蛙用大嘴巴。师：小青蛙直接把礼物怎么

4、了？ 我们也把礼物放到嘴里嚼一嚼，小青蛙说，哎呀，好甜呀？会是什么礼物呢？（5）小结。师：老鼠阿姨说，哈哈，其实啊，我给你们的礼物是一样的，你们来猜一猜，什么礼物是一颗一颗又滑又香又甜的呢？到底是什么，你们想不想知道？那闭上眼睛，我数完一二三，你们再睁开眼睛啊。一、二、三！（出示糖果图片）师：哇！是什么呀？小动物们跟你们一样喜欢、一样开心。那收到礼物，他们会怎么跟老鼠阿姨说呀？师：真有礼貌！收到礼物或者得到帮助一定要记得跟人家说声好听的“谢谢”，记住了吗？3、 （游戏）猜测礼物，感受快乐。师：聪明的小动物们用不同的方法猜出了老鼠阿姨送的礼物是什么。老鼠阿姨也给我们带来了礼物，你们想不想知道是什

5、么啊？那我们一起来试试看，看看有什么好办法能知道盒子里有什么礼物？请你把你的发现告诉大家。听一听？听到什么声音了？（哗啦啦）是一个还是很多？闻一闻？闻到什么味道了？香香的摸一摸？摸到什么了？是硬的还是软的啊？问：你怎么知道里面是爆米花的？(听上去哗啦啦的，闻上去香喷喷的，摸上去一粒粒的)小结：老鼠阿姨送给你们的礼物喜欢吗？刚刚你们用不同的方法猜出礼盒里装的是什么礼物，本领真大呀！我们一起去把这些本领告诉其他的小朋友吧。活动反思：老鼠阿姨的礼物为幼儿提供了间接刺激五种感知觉的机会。幼儿听着故事，理解身体各部位的作用，以五种感知觉为基础进行猜测，有效地激发了幼儿逻辑思维及创造力的发展，同时也培养了

6、幼儿正确的待人接物的态度。故事开始，憨厚的小猪、可爱的小兔、机灵的小松鼠和调皮的青蛙一下子吸引了幼儿的注意力。我借助PPT中神态各异的小动物快速跑来，提出第一个发散性问题：“他们会去干什么呢？”幼儿的回答很简单：“去玩”，其他幼儿会跟着模仿同样的话。这是我接着播放PPT，老鼠阿姨的出现打开了幼儿的想象阀门：“他是老鼠妈妈”、“他是老鼠阿姨”、“要发东西给小动物”在幼儿回答时我帮助他们学说完整的话，提升他们的语言表达能力。为让幼儿更好的理解故事内容，这一环节我着重让幼儿观察小动物的特征，为故事的推进埋下伏笔。猜礼物的时候幼儿兴趣很高，联系日常，说了很多东西，有饼干、积木、巧克力等，幼儿迫切想知道

7、真正的答案，集中了他们听故事的注意力。小动物逐一出现，更方便幼儿有重点的观察动物的特征，这是我注重引导幼儿观察画面，自己去发现和猜测小动物会怎样知道里面的礼物是什么，这激发了幼儿的想象力。字宝宝的出现，让幼儿加深了对身体不同部位的认识，在模仿小动物环节中，幼儿感知的了不同部位的作用，活动目标一在这里可以体现完成的效果：幼儿能准确的做出“看、听、闻、摸”的动作，还有的幼儿能大胆的说出动作的名字。“老鼠阿姨送的礼物，是什么，是什么？”简单的句式、反复的语句，幼儿易懂，易模仿。“是什么？”又不断激发幼儿想象思维，也促进了幼儿语言及感官的发展。幼儿操作环节中，我准备的丰富的材料，并引导他们用不同的方法，模仿小动物猜盒中的礼物是什么，幼儿兴趣很高，听一听、摇一摇、摸一摸、闻一闻，最后我又让幼儿尝一尝，在这些材料中我提供了不同味道的东西，更满足了幼儿体验的欲望。在组织这一活动是我侧重于幼儿的想象部分，忽略了幼儿的感受环节，在小动物猜测及发现答案时，没有让幼儿去体验小动物的心情变化，是他们感受不到得到礼物和知道礼物是什么的过程中，高兴、紧张、焦虑、期盼