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文档简介

1、浅谈幼儿园音乐教育的新思考音乐教育是幼儿园教育的重要组成部分，是艺术教育领域的内容之一，是提高幼儿素质的重要手段。根据奥尔夫音乐教育理念，结合幼儿园实际情况，浅谈对幼儿园音乐教育的新思考。 一、重视音乐教育 “人类增长的第一个能力就是音乐能力”。研究证明：人在母体18周时就有听觉，出生后18周就会跟着音乐舞动手脚等。另外，音乐感强的人，组织能力强、语言表达能力强、创造能力强、个性强、感觉敏锐等。幼儿期的能力培养尤为重要，因此要抓住这一时期的教育，尤其音乐教育来发展幼儿各方面的能力。二、音乐需要创新参照教参讲课已是历史。现代教育提倡创新，要根据孩子的特点，成长的需要开拓新的教育手段及方式。让孩子

2、喜欢学、主动学，学会探索、学会创新。例如：儿歌两只老虎，为了让孩子熟悉旋律，创编出“三只老虎.四只老虎.”我们也可以在更多歌曲中运用。音乐活动其实还有许多新鲜有趣的方式。例如：“在让幼儿做节奏练习时，不采用“哒哒”的单调形式，而是用儿歌来引导，如：“0”我是小钟表“嘀嗒”；“”我是小鼓手“咚咚咚”；“”大母鸡下蛋了“咯咯哒”等，可重复地说。快乐的模仿创编中不仅反复熟悉了歌曲旋律及内容，还激发了孩子的创造力和创新意识。 三、音乐融合生活 教师要善于发现生活中的教育题材，引导幼儿大胆表现。例：妈妈切菜的声音，鼓励幼儿模仿，掌握三连音等节奏。我们可以将音乐教育融合在幼儿一日活动中。例如：早上，幼儿园

3、里响起了悦耳的音乐，孩子们踏着节奏，感受着音乐带来的快乐，欢歌笑语地走进幼儿园。在这同时也是对孩子们的一种艺术熏陶，音乐情感的一种体验。音乐教育可以与其它教育领域相结合。例如：可以将音乐结合幼儿感兴趣的童话故事来表现。在音乐故事小红帽活动中，不但能够帮助孩子理解故事，还能激发幼儿表现力。小红帽：“我独自走在郊外的小路上”，大灰狼出场：“小红帽，你去哪呀？”小红帽接唱：“她家住在又远又僻静的地方”音乐就这样在故事中充分表现出来了。为了调动其他幼儿的兴趣，可以采取分组表演或扮演一群小动物一起接唱等，孩子们都能够积极主动地参与。四、要学会举一返三音乐教育不可以循规蹈矩的学习莫作曲家的作品，或教材中的几个乐曲和音乐游戏，而要结合本园教育条件和孩子的发展特点有选择性地开展教育活动。例如：音乐游戏虫儿飞了，孩子并不熟悉这个音乐。我们就可以利用小燕子、布谷鸟等类似孩子们喜欢并熟悉的音乐来进行这样的音乐游戏，也可以达到同样的教育目的。 另外，我认为教师要加强学习，掌握更多教育理念，结合

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