雷雨教学设计 (3)

1、雷雨教学设计教学目标：1、 会认4个生字，会写12个字2、 默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3、 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。重点难点： 默读课文，能边读边想象，有感情的朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。教学准备：课件教学课时：两课时教学过程：第一课时（略）第二课时一、 复习导入1、 上节课，老师了同学们一起初读了课文雷雨，认识了许多文中的词宝宝，你还记得他们吗？开火车认读。2、 同学们把词宝宝记得可真清楚，这节课我们就再去观赏一下这场雷雨，请同学们齐读课题。同学们，还记得吗？课文写了雷雨三个时候的景象，都是什么时候？（雷雨前 雷雨中

2、雷雨后）板书3、 下来我们来欣赏一下雷雨这三个不同的景象看谁能把课文读得绘声绘色。二、 学文1、 雷雨前（1-3段）过渡：大自然真的很奇妙，每当雷雨来临之前，都会发生很多变化，我们来找一名同学读一读1-3自然段，其他同学认真听，要求听后你要给他评一评，他读得好不好，好在哪？从他的读中你听出了什么？（1）、指名读 （2）、评一评学生一边评教师一边指导朗读1、黑沉沉压下来给你什么感觉？（黑云铺天盖地而来，大地一下子就变暗了，很憋，喘不过气来闷得人喘不过气来） 2、把这种感觉读出来。3、读得好。谁来读读第二段？大家评评他读出了什么感觉？（风大，来得快）对。一只蜘蛛从网上垂下来 （这里“垂”什么意思？

3、）一只蜘蛛从网上（垂）下来，逃走了一只蜘蛛从网上（爬）下来，逃走了（垂：蜘蛛的丝能让它直线下降，垂下来，逃得快，另外很安全，不会被大风吹走）越来越（你能换一个词吗？一次比一次读出这种感觉，重复练读）（4）、想不想看一看雷雨前的景象？看课件后，老师相信你肯定能把雷雨前的景色读得更加绘声绘色。（3）、把你的体会融入到朗读中 指名读，齐读（4）同学们，雷雨前的景象你能用哪些词来形容一下呢？乌云密布乌云滚滚 狂风大作 电闪雷鸣，雷电交加（5）能结合你的生活实际，说说你所知道的雷雨前的景色吗？（闷热 乌云 打雷 蚂蚁搬家）2、雷雨中过渡：雷雨前乌云密布，狂风大作，雷电交加，不一会，哗哗哗就下起雨来了，让

4、我们来看一下雨中的景象，你觉得这场雨怎么样？谁来读读课文的4-6段。（1）、指名读 （2）、评一评，边评便指导朗读（3）学生汇报雨大 ：哗，哗，哗 雨越下越大 （读出大）“ 都 看不清了”为什么？“雨大”用一个词来概括，什么样的大雨？(倾盆大雨)好再读读，读出它的大。（4）渐渐地 换一个词 (慢慢的) 读出其中的变化 由大到小（看课件体会） 我们来欣赏一下这场由大到小的雨。练读，读出其中的变化，你能用朗读表现出来 指名读 练读雷雨后过度：炎热的夏季，骄阳似火，一场雷雨来得是那么快，下得是那么大，那么急，可是一会就停了！打开窗户你会感觉到什么，看见什么呢？大家读读7、8段。（1）、指名读 7段，

5、读出你的感觉？（，凉爽，舒服） （2）、读第8段。读出什么感觉？（雨后景色更美了美读）出示：一条彩虹挂在天空。“挂”换词。（像一条彩带挂在空中美）蜘蛛又坐在网上了。“坐”换词。（悠闲自得，在布阵。）体会用词的准确性。（3）看课件：我们来欣赏一下雨后美丽的景色师：同学们，雨过天晴，呼吸着新鲜的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，这是一幅多么美丽的图画啊！让我们齐读7、8段，读出这美丽的景象。三、回归课文，渗透人文价值观。同学们：雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象是变化的，请同学们，默读全文，再欣赏一下这场雷雨，想想作者为什么能发现雷雨前，雷雨中，雷雨后的景色变化呢？（用心观察，从课文哪些地方可以看出作者用心观察呢？）四、作业 大自然是一本读不完的书，只要你用心观察，走进大自