纯朴的游戏纯真的快乐

1、第十二届“金帆杯”大型教育科研活动交流论文纯朴的游戏 纯真的快乐幼儿体育游戏中农村自然资源的开发与利用单位：如东县栟茶幼儿园 姓名：张 琴电话：84823892 邮箱： 体育游戏是幼儿园体育教学中一项重要的内容，也是幼儿最喜爱的一种游戏形式。幼儿体育游戏中充分开发和利用农村自然资源，既节省财力，又有利于幼儿放开手脚玩得开心、快乐；既满足了幼儿娱乐的需求又促进了幼儿自然天性的发展，让幼儿在纯朴的游戏中享受最纯真的快乐。一、善于挖掘自然资源，为幼儿创设良好的体育游戏环境。创设良好的游戏环境是幼儿开展游戏的基础，没有适宜于幼儿游戏的环境，幼儿就难以从游戏中获得快乐，得

2、到充分的发展。1、充分利用园内自然环境，为幼儿创设安全、舒适的游戏氛围。我们利用一切能利用的空间，从室内到室外，从操场到走廊，都允许幼儿活动，让幼儿根据自己的游戏内容自由选择游戏场地。游戏场地是按幼儿的需要和愿望布置，随时可以变化。我们把皮球、沙袋、高跷等游戏材料放在走廊上，用开口纸箱装着，幼儿随时可以取放;我们在操场的一角用篓子装放贝壳，幼儿就玩起了踩小路的游戏：他们将文蛤壳有花纹的一面朝上铺成或狭长或迂迴曲折的小路，脱去鞋袜在上面走、踩，促进脚底等部位的血液循环，锻炼大肌肉的灵活性。对于大班的孩子他们又开始探索不同的玩法，如将贝壳铺成迷宫、脸谱，玩走迷宫，踩脸谱等游戏，增加活动的趣味和难度

3、，幼儿在游戏中的创造性得到了充分的发挥。同时我们也有意识地利用园内自然环境为幼儿设计一些游戏内容，激发幼儿游戏的兴趣和欲望。秋天到了，幼儿园院子里飘满了树叶,我们设计了体育游戏“喂小鹿”：准备几个空纸箱，贴上“小鹿”、“小羊”等动物头饰，排成一排，让小朋友捡落叶喂小动物，捡落叶的路上可以是快跑、慢跑、蹲着走、跳着走、两人三足走，有时要钻过“山洞”、有时要爬过草地、有时要过独木桥、有时要过山坡等等，游戏结束，把落叶投进垃圾箱，幼儿玩得非常尽兴，既做了游戏又清洁了环境。2、 挖掘、收集一些适合幼儿发展的明间体育游戏，丰富幼儿游戏内容，创设游戏条件 。 体育游戏内容的单调枯燥、陈旧单一在很大程度上影

4、响了幼儿游戏的质量。我们发动教师和家长利用自身生活的经验挖掘和收集一些我们儿时玩过的许多明间体育游戏，经过加工、整理、创新之后按照年龄特点分别教给各个年龄班幼儿。如：小班的“拉大锯”、“丢沙包”、“老鹰捉小鸡”,中班的“丢手绢”、“猫捉老鼠”、“翻绳”，大班的“踩高跷”、“跳格子”、“推铁环”、“转陀螺”等等。我们让幼儿掌握游戏玩法，了解游戏规则之后，可以在集体活动时玩，也可以在课间玩，让体育游戏贯穿与幼儿一日活动的各个环节，保证幼儿游戏时间的充足性和游戏中的自主性 二、充分利用农村自然资源，为幼儿提供丰富的游戏材料。 材料是幼儿开展户外体育游戏活动的物质基础，是促进幼儿身心发展的载体。农村蕴

5、含着大量丰富、取之不尽的各种资源，只要我们做有心人，充分合理地加以利用就可以为幼儿提供充足的游戏材料，搭建起体育游戏的平台。我们发动家长和幼儿一起，收集在农村到处可以得到的自然物中，选择卫生、安全、适宜、无污染的材料用于游戏，如石头、树叶、草、竹；废旧材料纸盒、纸箱、塑料瓶、易拉罐等；海边资源：各类贝壳、绳子、鱼网等等。丰富多样的操作材料足够吸引孩子的注意，引起他们主动地去尝试、操作的兴趣，提高幼儿体育游戏的质量，促进幼儿的全面发展。同时，在材料的准备过程中我们考虑一下几点因素： 1、根据幼儿的性趣和需要选择游戏材料。“兴趣是幼儿最好的老师”。有趣的材料会引发他们的活动热情，孩子喜欢什么样的材

6、料呢？这就需要老师的细心观察和发现。如孩子们对袋鼠走路感兴趣，我们便为他们准备一些蛇皮袋作为体育活动材料；男孩子对手榴弹感兴趣，我们就和孩子一起用废旧的饮料瓶自制手榴弹玩具，开展投掷活动。教师还应善于在幼儿的兴趣点上不断生成和改进材料，如：在手榴弹上系上导火线后更形象更逼真；在袋鼠的“肚子”上安装拉链，可投放各钟娃娃也可投放沙包等材料随意负重游戏.，这样既能激发孩子们的兴趣，又能增加活动量，同时也能促进幼儿腿部肌肉的发展。2、考虑材料的功能性和安全性。功能性就是要让体育材料实现多种教育价值，同时也发展孩子的创造性。如小班玩纸棒游戏时，可组织幼儿一起讨论纸棒有哪几种玩法，并请幼儿自己尝试各种玩法

7、。这样不仅可以提高幼儿的想象力和动手操作能力,而且幼儿的兴趣特别浓厚。到了中班，教师应注意引导孩子用同一种材料创造出多种玩法。如：“玩报纸”活动，可让孩子自己创造玩法：可做成纸球、纸棒、纸棍来玩,并互相商议一个人怎么玩？两个人、三个人、小组、集体怎么玩？这种体育活动不再是单纯的身体活动，它伴随着幼儿的认识、创造和解决问题的过程，它所实现的价值是多方面的。安全性不仅指材料自身的安全性，更重要的是让幼儿在活动中有安全感和控制感，体验到成功的快乐。如“跳格子”活动，教师可准备各种各样的“格子”供幼儿自由选择。幼儿可以从双脚跳开始，如果他们想用单脚跳，教师尽管认为他不行，也允许他们进行尝试。通过不断的

8、尝试调整活动，使幼儿向各自的“最近发展区”迈进一步。 孩子们每天都有充足的户外活动时间，但不可能天天都有新的游戏材料。那么，教师应该利用身边的资源或废旧材料，启发孩子们大胆想象，主动探讨一物多玩的方法，让同一种玩具或材料变化出新的玩法，尽可能让每一种活动材料都体现多种价值。如用废旧的饮料瓶不仅可以做成手榴弹、拉力器，还可以做成套圈来.玩出不同的花样。在这种主动探索活动中幼儿得到的不仅是身体的锻炼，更重要的是幼儿可以体验到探索、创新、成功的快乐，有利的促进了幼儿良好心理品质的发展。三、带幼儿走进大自然，拓展体育游戏的空间。1、远足活动发展幼儿的动作，增强幼儿的体质。有目的、有计划的远足活动，可以

9、促进幼儿生长发育、增进健康、增强体质，能提高幼儿机体固有的防御能力和获得适应自然环境变化的耐受能力，发展幼儿的基本动作。为此，我们以幼儿身心特点为基点、以幼儿的兴趣为根本、开展了形式多样的远足活动，以增强幼儿的体质，促进其身心运动和谐发展。幼儿的身心发展是循序渐进的，所以，组织远足活动也要遵照循序渐进的原则。在选择远足活动的地点上，我们因地制宜地利用周边自然环境的资源。考虑到活动地点的安全性，尽量远离河边、有污染的环境。在确定远足距离和时间上，宜由近及远，由短及长；远足的方法可以是多样的，远足活动不只限于走，还可以或跑或走交替进行。每一次生动有趣构思奇特的远足活动，不仅让孩子们充分体验到参与活动的乐趣，领略到大自然中健身的魅力，感受人与自然和谐相处的美妙。还锻炼了幼儿吃苦耐劳、不怕挫折、勇往直前的意志品质。 2、把体育游戏的场地迁移到大自然中。在大自然中，孩子的天性能充分彰显，孩子的各种潜能也更能被激发，我们也能更全面地认识孩子、了解孩子。离我们幼儿园不远处是一道废弃的老海堤，我们充分利用这一得天独厚的自然优势，带孩子们去海堤上开展丰富多彩的户外体育游戏活动。在青青的草地上打滚、翻跟头;在松软的沙土上体验跳远、追逐、投掷的乐趣；在高高的土坡上攀爬、挖洞、搭建，练习钻、爬、跑、跳等