教师业务学习内容

1、,.教师业务学习内容之一：做个超级教师必须修的20 条做老师也好，做其他工作也罢，我们一定要善于发现工作本身所蕴含的美感，并进而去享受其中的快乐！好老师的二十项修炼献给每位老师，让你找到当老师的乐趣。第一篇修炼教师形象修炼之一：教师的服饰 服饰是信任的外衣。马克?吐温说： “服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。 ”的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容。服饰影响人的品位。修炼之二：教师的微笑 身体的教育意义。戴尔 ?卡耐基说： “一个人脸上的表情比他身上穿的更重要。 ”教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师，要面带微笑进课堂。修炼之三：教师的语言 沟通无限。本 ?琼生说： “语言最

2、能表现一个人，你只要一张口，我就能了解你。 ”“开言知肺腑，出口见精神 ”。著名特级教师于漪老师说： “语言不是蜜，但可以粘住学生。 ”教师的语言，是人类最美的语言。修炼之四：教师的习惯 习惯成就人生。万世师表孔子曰： “少成则若性也，习惯若自然也。 ”习惯成就人生，习惯决定成败，习惯是一种成功。修炼之五： 教师的宽容 一种教师美德。 古语说： “海纳百川， 有容乃大。 ”“严师出高徒。 ”而宽容，是一位具有人格感召力的优秀教师应具有的一种优秀品质。教师的宽容是一种力量。在教育中，宽容比惩罚更具有力量。修炼之六：教师的德性 用德性育人。陶行知说： “千教万教教人求真；千学万学学做真人。 ”教师

3、的德性既是一种品性，也是一种智慧。修炼之七： 教师的智慧 成为一个大智的人。第斯多慧说： “一个坏教师教学生真理，一个好教师教学生发现真理。 ”古希腊时期，人们把教师称为 “智者 ”。韩愈说： “师者，所以传道受业解惑也。 ”我国还有 “授之以鱼，不若授之以渔 ”之说。; .,.修炼之八： 教师的情感 做个多情善感的人。卢梭说： “情感在很大程度上依赖于悟性。由于情感的活动，我们的理性才趋于完善。”人是一种情感性的动物。稳定的情绪与丰富的情感应成为教师感动力的源泉。“爱”字为先，铸就高尚的师德。第二篇精炼教师生活修炼之九： 教师的规划 自主思考并规划教育人生。 有谚语说： “机遇从来都只垂青有

4、准备的人。 ”有规划，才能有目标，才能有动力。没有专业发展规划，一个有思想的教师的成长，是很难想象的。修炼之十： 教师的阅读 过一种阅读的生活。 苏霍姆林斯基说： “读书，读书，再读书。 ”对 “读书人 ”来说，没有阅读的人生是不完整的人生。如果不读书，还能去教书吗？修炼之十一：教师的研究 专业发展必经之路。联合国教科文组织曾指出：教师是教育研究的生力军。教育科研是教师专业成长的源头活水。修炼之十二： 教师的反思 新型教师的必备能力。 曾子曰： “吾日三省吾身。 ” 反思是人自我觉悟的过程，是自我提升的过程。教师应勤反思，把教育反思作为自己的基本研究行为。修炼之十三： 教师的写作 教育生活体验

5、的表达。 契诃夫认为： “必须写自己看见的， 感觉到的， 而且要写得真确、 诚恳才成。 ”一名优秀教师， 要学会表达自己，而写作则是表达自己的最佳方式。修炼之十四：教师的幸福 体悟教育之美。孟子曰： “得天下英才而教育之，三乐也。 ”教师的幸福之源是学生，是学生的成熟，是学生的理解，是学生的一颗善良的晶莹剔透的童心。第三篇锤炼教师专业修炼之十五： 以生为本 人的教育。 普卢塔克说： “儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。 ”教育的中心是人，教育的目的是培养人。魏书生说得好： “当你把学生看成天使，那你就生活在天堂里；当你把学生看成魔鬼，那你就天天生活在地狱里。 ”; .,.修炼

6、之十六： 课程意识 超越书本中心。 杜威说： “学校科目相互联系的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。 ” 一个教师如何理解课程，就决定了他如何实施教学，他的课程视野，甚至直接影响了孩子们的思维方式。修炼之十七： 跨越边界 知识之后是什么。赵汀阳说： “知识不足是科学的问题，更是与人的命运和幸福相关的问题。 ”对单一教学局限性的超越，是潜移默化的价值教育。修炼之十八： 教学艺术 学习的革命。 佐藤学说过： “通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程，创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。 ” 教学是一门艺术。修炼之十九： 寻找声音 一种重要的软

7、实力。 巴尔扎克说过： “一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。 ”思想是行动的指南， 思想有多远， 我们就能走多远。修炼之二十： 教育之梦 做个有信念的教师。 梭罗说： “大多数人都生活在平静的绝望之中，快逃出这种境地。 ”人是要有信念的。没有信念，便没有思想，没有主见，没有理想的追求。一个没有信念的人，在生活和工作学习中是不能站稳脚跟的。教育信念，是优秀教师和普通教师的分水岭。业务学习内容之二：十个习惯让教师更幸福作为教师，如何才能让自己更幸福呢？1 、交流。把自己工作中的所思、所悟和所惑与同行们交流，互相启发、彼此学习，这个过程就是教师自身成长的过程。2. 尊重每一个人。尊重，尤其是来

8、自教师的尊重会激发学生内在的心理力量，让其能够更好地规范、调整自身的言行举止。3. 读书。读书，既是我们放松身心的一种方式，也是成长的一种途径。4. 微笑。与学生的相处中，一个微笑能够拉近师生的距离；与同事的相处中，一个微笑能够表达友好与支持；与家人的相处中，一个微笑能让家人感到快乐和幸福 , 让微笑成为一种习惯，把微笑送给家人，送给同事，送给学生，也送给自己。; .,.5. 运动 。运动不仅仅意味着锻炼身体、保持健康，还意味着压力的适度宣泄和放松。作为教师，每天要坚持半个小时的运动，在运动中增强体质，减轻压力。6. 记录和积累。 把工作和生活中好的想法、 做法记录下来， 记录和积累的过程，也

9、是我们认识自己价值的过程，是成功体验积累的过程。7. 纪念美好 。记住并时常想想生活中那些幸福、温暖、感动的东西，我们的内心会更沉静一些， 我们内心的力量会更多一些， 我们对生活的体验也会更好一些。8. 请教与反思 。在求教的过程中，我们获得了所需的知识，对方感觉到被尊重和需要。反思可以让我们避免 “只埋头拉车，不抬头看路 ”，可以让我们在困境中找到力量，获得成长。9. 暂停。 暂停就是在遇到事情时不要急于做出分析、判断和反应， 尤其是在自己极度愤怒时，稳稳情绪，带着理性和智慧去解决问题。10. 退出角色。退出教师的角色，我们会生活得更轻松、更真实、更快乐。业务学习内容之三：送给渴望成功的教师

10、的十句话第一句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累。第二句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。第三句：耐力是一种智慧。第四句：走一步，再走一步。第五句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。第六句：教师研究教材的8 个字是上下求索、左右勾连；教学设计的8 个字是化静为动、尺水兴波。第七句：教师事业有成离不开的 10 个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问，教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个面。第八句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。第九句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行完善的人。; .,.第十句：教师要追

11、求高度。业务学习内容之四设计作业应关注的 7 个问题1.作业是否有利于教学整体目标的实现，是否能建立广泛的联系和迁移；2.作业本身目标是否明确，立意是否鲜明，是否指向学科核心问题；3.作业是否符合教学进程的需求，是否为学生构建了基本支架或确定了思维起点；4.作业出现的时机和问题展示的方式是否符合学生的心理需要，对学生的智力发展是否具有较高的价值；5.作业是否具有层次性、递变性、情境性和经济性等特点，是否集思考价值、智力价值和情意价值于一身。6.作业是否体现了基础性、巩固性、主导性、适度性、经济性、有序性、情境性、激励性、活动性、开放性、多维性、动态性、诊断性和整体性等原则。7.正确认识作业的“

12、正功能 ”和“负功能 ”。从学生学习角度看，作业具有以下正功能：提高学生的学习技能；培养学生的求知欲；巩固所学知识，扩大知识领域，并且产生知识迁移；培养学生的独立性和责任心；让学生明白学习既没有时间限制，又没有空间限制，以培养学生良好的学习习惯。学习内容之五：老师应该每日有“十问 ”怎样才能成为一名优秀的教师？怎样才能提升教师专业的自主性？实践业已证明，教师自我反思是教师专业发展和职业成熟的有效方式。通过 “教师每日十问 ” 的设计，为教师形成反思习惯，解决教学问题，提升专业水平，优化自身素养提供了一种制度上的保障。一问：上课前还有哪些方面我没有准备好？二问：课堂上我组织教学的情况怎么样？三问

13、： 课堂上我充分调动学生主动参与的积极性了吗？四问： 课堂上我尊重、激发、引导学生的学习了吗？五问：课堂上学生在知识、能力、方法、情感等方面有什么收获？六问：课堂上我恪尽职守、投入激情了吗？七问：我的教学设计在课; .,.堂上落实得怎么样？八问：今天我的 “得 ”与 “失 ”在哪里？九问：明天我还有哪些工作和任务？十问：今天我快乐吗？学习内容之六：教师课堂教学十六忌1只管讲课， 不管组织教学 2 只管教， 不管学 3 只重教法， 不重学法 4 平铺直叙， 缺乏高潮 5只布置， 不检查 6 只会收， 不会放 7 只会放， 不会收 8只重知识传授， 不重能力培养 9 严肃有余， 活泼不足 10气氛沉闷， 缺乏激情 11 只管优生，放弃差生 12只重内容，不重方法 13讽刺挖苦，侮辱人格 14唯我独尊，缺乏民主 15 胡乱应付，随心所欲，题海战术，倚多为胜业务学习之七：教师必知的 “十八不 ”1不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提起学生的反感。2不要因一点小事就生气地离开教室。3不要用大声吼叫的方式批评学生。4 不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。 5不要在学生犯错误时动不动就通知家长。6不要在批评学生时翻旧账。 7不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错