语文版初中语文七下《12蟋蟀在时报广场》word教案(3)

1、蟋蟀在时报广场教学 目标：知识与技能：分析文中艺术形象，体会文章主题。过程与方法：引导学生通过分析文章，培养学生的想象能力。情感态度与价值：体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。教学设想：本课拟设想分为“友谊篇”“人物篇+美国风情篇”“回归自然篇+乡愁篇”“语言篇+想像篇”四步曲。力求达到以 下几个教学目标：1.通过文章情节与细节分析体会“友谊”的含义，并延伸到生活中的感悟，及抓住“友谊 ( 朋友 ) 是_”进行课堂练笔。2. 进行人物性格分析，培养对比分析能力，掌握每个形象代表的对象。3.通过本文适当了解美国的一些社会风情，进而挖掘本文的深刻主题

2、-热情歌颂了下层社会人与人之间种种美好的品德。4. 理解斯特成功后却要回乡的原因，进一步对“回归自然”有初步感受，并了解有关“乡愁”内容。5. 体会文中生动、幽默的语言，摘录切斯特发音、唱歌、表演的语句。6. 进行童话继写，锻炼学生的想像能力。第一课时一、预习课文，了解相关内容1. 字词积累2. 作家相关介绍3. 导入新课4. 问：你有好朋友吗？你认为朋友 ( 友谊 ) 应该是怎样的？二、友谊篇1. 边小声读课文边找出让你感受到友谊的地方2. 同桌交流讨论 - 师巡视3. 全班交流结果 - 师小结并板书：战胜困难- 1 -友谊驱散乌云取得成功1. 请你以“友谊 ( 朋友 ) 是_”为话题写一句

3、话，要注 意运用精采的修辞手法。2. 交流心得，摘抄优美的句子。师补充：请积累有关“友谊”的名言警句。第二课时三、人物篇 +美国风情篇1. 导入：一提起美国我们 的印象似乎是一个非常富裕的国家，事实果真如此吗？你们对美国有哪些方面的知识？大家一起交流一下。( 可暗示：贫民、流浪汉、移民国家、多种族国家)2生交流，激起兴趣就行，不必据泥于答案。3. 师再导：今天我们要通过对切斯特及其朋友的分析来了解一些美国风情。请同学们先与同桌交流你对课文中几个形象的看法，我们再来探讨一下。4. 学生交流讨论，师归纳板书：蟋蟀切斯特 -进入城市的乡村流浪歌手- 正直老鼠塔克 -城市流浪汉的缩影 -精明猫儿哈里

4、-城市流浪汉的缩影 - 宽厚马里奥 ( 及家人 )-城市贫民的代表 -善良5. 切斯特的成功其实作者想要热情的歌颂什么？明确：下层社会人与人之间的种种美好品德( 高尚的友谊 ) 。6. 你还从课文中哪些地方找到表现美国特色的内容？( 此题较难，冷场可由师提示或讲解)7阶段小结四、乡愁篇 +回归自然篇1. 师导：面对巨大的成功切斯特心里高兴吗？为什么？明确：喜欢自由自在，在纽约的成功是以牺牲自己的自由为代价的。想念故乡，对故乡有者深厚的感情。2. 往今来“乡愁”是许多诗人吟咏的对象，你能找出几个例子来吗？3. 师漫谈“回归自然”方面的内容。第三课时五、语言篇 +想像篇- 2 -1.请找出课文中有关蟋蟀切斯特发音、唱歌、表演的语句，体会生动、幽默的语言特色。2. 佳句赏析：生找师补充3. 蟋蟀终于要回家了，假如蟋蟀回到了故乡，会和故乡的土拨鼠、野鸡、鸭子和兔子产生哪些新故事，他会思念在纽约结识的朋友吗？经历了都市的繁华、事业的成功，回乡后，它还能适应乡下的冷清与寂寞吗？4. 请合理想象继写蟋蟀切斯特回乡后的事。要求：保持“人物”的性格和语言风格一致；情节发展要有创造性，故事在原有的基