语文版初中语文七上《15巨人和孩子》word教案(5)

1、11. 巨人和孩子教案教法探讨1 自读课以学生自学为主。鼓励学生大 胆质疑，教师适当点拨，引导学生树立健康向上的人生观 。2 理解课文内容，品味拟人修辞的妙处。积累词语。3 通过片断训练，培养学生想像力，锻炼学生写作能力。4 。快乐学习。过程与方法1 充分尊重学生自主阅读的感受。有创意的阅读，快乐的学习。2 通过片断练习，继续培养创新能力和探究精神。养成勤于练笔的习惯。3 通过引导学生理解“爱”这一亘古不变的主题，获得情感体验，美的熏陶。教学重、难点重点：理解巨人变化的原因，并向生活辐射联系。难点：通过辐射材料，丰富思想，品味写法，获得感悟。(第一课时 )（一）名言导入新课：“夫爱人者，人 必

2、从而爱之；利人着，人必从而利之；恶人者，人必从而恶之；害人者人必从而害之。”（墨子兼爱中）上一节课 , 我们学习了童话地毯下的尘土。米妮是个勤劳诚实善良的女孩。这种美我们在日常生活中时时感受得到，今天我们一起学习巨人和孩子。请同学们自由朗读课文，看看课文叙述了一个怎样动人的故事，王尔德又是怎样来诠释爱心的。（二）自主获取知识并交流（1）王尔德其人：（ 1854-1900）。英国作家，诗人。惟美主义代表人物，提倡为艺术而艺术的美学观点。代表作： 童话快乐王子 ，长篇小说道林. 格雷的肖像等（ 2）阅读感悟（分小组讨论问题，交流。学生自由发言）请同学们与小组成员讨论后列出课文结构提纲。（四人学习小

3、组）答案：写结构提纲，参考如下：第一部分 (1 2 段) ：写孩子们在巨人的花园里快乐地玩耍。第二部分 (3.10段) ：写巨人回来后禁止孩子们进入他的花园，致使花园里只有寒冷的冬天。第三部分 (1l 22 段 ) ：写孩子们给花园带来了春天，给巨人带来了巨大的变化。（三）质疑，导读（1） 巨人有哪些言行表明了他的私心？（2） 孩子们给巨人的花园带来了什么变化?答案：巨人由于自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天。孩子们给巨人的花园带来了美好的春天。（3） 巨人是怎样由自私变得充满爱心的?答案：巨人看到了是孩子们的到来使花园发生了可喜的变化。他终于明白了由于自私而带1来的恶果。 特别是那

4、个爬不上树的小男孩被巨人抱上大树之后鲜花怒放，鸟儿歌唱。 小男孩的亲吻使他深受感动。他由此而觉悟，变得充满爱心。（4）巨人的真诚，彻底改过表现在哪些方面？答案：“现在我明白为什么春天不肯到我这儿来.游戏场所 。“孩子们，这是你们的花园了”。“巨人悄悄来到了小孩的身后，双手轻轻托起孩子放在树枝上。”“巨人提起斧头，把围墙砍倒了。（5）说说下面的人或物的象征意义。a 小男孩：答案：（指最后一个没有受到爱与关怀的人，或指特别需要关爱的人b 孩子、花鸟, 春天：（爱心的象征和化身。 ）c 围墙：（人与人之间的隔膜，自我封闭或自私冷漠的象征。）d 风 雪 冰 雹：（象征人的自私冷酷。 ）（四）合作探究四

5、人小组讨论，达成共识，班级交流。（ 1） 本文讲述了 _ 故事。答案： * 巨人由自私变得充满爱心* 一个巨人与花园，孩子* 一群孩子使巨人由自私变得充满爱心* 巨人禁止孩子在花园玩耍，花园从此没有了春天、夏天、秋天，只有严冬。孩子们进入花园，春天就不邀而至了。（ 2） 巨人由 _而变得 _，勇于改正自己的错误与缺点。（ 3） 孩子天真活泼，是 _的象征。答案：（ 2）自私真诚而富有爱心（ 3） 快乐与活力（四）拓展训练仿句练习爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖。爱心是 _ ，_。答案：（沙漠是中的一泓清泉， 使濒临绝境的人重新看到生活的希望。）爱心是 _，_。 （一首飘荡在夜

6、空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。）爱心是 _， _。（久旱的甘霖，使心田孤寂的人感受真情的滋润。）本课小结： 同学们，请记住：在生活中因为有了爱，世界才如此美好。自私是一切过失和不幸的源泉。让我们用实际行动向你身边的人奉献出你的爱心。（五）播放歌曲爱的奉献板书设计参考巨人和孩子王尔德爱 - 春天自私 - 寒冬2(第二课时 )教学活动：（一）让学生选择自己喜欢的文段有感情地朗读，并简单谈淡喜欢的理由。（1） 师：本文语言生动形象准确，请同学们找出来，加以分析。生：a 第 2 段，花园长满了。 。青草用“绿茸茸的”； 桃花用“粉扑扑的团团”；果实用“累累的”用叠音词来表达一种欢快喜爱之情

7、。师：生动形象的语言离不开准确的动词形容词，离不开拟之比喻等修辞手法的运用。请同学们找出来，分析分析。这些动词把所描写的景物人格化，动词用得准确而传神，写得生动形象。生： c第 13 段，树“欣喜若狂”；鸟“翩翻起舞”兴奋欢唱着；花朵从草地里“伸出头来”露着笑脸。这些用词很形象。写出了孩子们给花园带来了春天，用拟人手法描绘春天动植物的神态。生：d 表现巨人的自私 , 用了“粗声粗气地吼叫”。 写巨人改变态度后到花园去， 用的是 “ 轻 轻 地 走 下 楼 去 ， 悄 悄 地 打 开 前 门 ” 。 当 巨 人 再 次 看 到 小 孩 时 ， 用 了 “ 激动”“奔”“急匆匆”来表现他的急切心情

8、。生： e 写花园美丽和花朵之多 , 采用了比喻的修辞手法 ，“多得象天上的星星”。另有一个比喻是在巨人转变之后， 认为“孩子们才是最美的花朵”。 这些比喻有很强的感情色彩师：通过以上大家交流分析，请同学们整理一下，说说本文语言生动传神的原因是什么？生：形容词动词的准确运用。拟人比喻修辞手法的正确使用。（二）点拨探究师： a把“房上的石板瓦片被砸得七零八落，然后又围着花园一圈接一圈地猛跑起来”句中的“猛跑”改成“走”行不行？（不行，改成走就表现不出风夹着冰雹的来势凶猛）b 花朵也纷纷从草地里伸出头来 把“纷纷”改为“一齐”好不好？（不好， 改用一齐违背了事物发展的规律， 因为花朵是一朵一朵开放的， 而不是同时开放的。）c 若把题目改为“男人和小孩”效果会一样吗？（不一样，题目用巨人而不用男人，在于强调像巨人这样强大的人也离不开“爱”。强调