中小学体育课教学的有效管理

1、中小学体育课教学的有效管理 赵军飞（北京教育学院崇文分院，体育教研员、中学高级）一、体育教学管理的意义 学校体育教学工作是学校教学工作的一个重要组成部分，而学校教学工作是学校的中心工作，学校的一切其它工作都是围绕教学工作来安排和进行的。学校体育工作如何做到以体育教学为主，体育教师如何优化体育教学，这都涉及教学管理的问题。因此，教学管理是学校整个管理工作的中心环节，学校体育教学管理是学校整个体育工作的中心环节，只有抓好管理工作，才能保证体育课的教学质量。体育教学管理是体育教师为了维持正常的教学活动开展的，鼓励学生积极配合教师参与体育学习活动，是防止和处理违纪行为的有效手段，目的是为学生专心致志学

2、习，积极主动参加锻炼活动创造良好的条件。体育教学管理所涉及的不只是体育教学的某些局部问题，而且是整个体育教学工作的整体最优化问题。我们必须要树立体育教学的整体观念，全面地探讨体育教学工作领域中的各个方面（人、财、物、信息、时间等)的关系和联系，综合地处理体育教学中所涉及的各种问题，促进体育教学工作整体最优化和高效率。什么是教学管理呢？在教育管理学中对教学管理已有明确的说明：“教学管理是按照教学规律和特点对教学工作进行的计划、组织、控制、监督的过程。是学校管理的主要组成部分。”什么是体育教学管理：体育教学管理是指管理者通过一定的手段，使体育教学活动达到既定的教学目标的过程，体育教学管理是维护正常

3、体育教学秩序的保证。主要任务是：1积极协调协调师生关系及体育教学过程中的各种矛盾，发挥教与学双方的积极性和创造性；2明确教学任务，突出体育课的本质特征；3制定和健全各种规章制度并确保贯彻实施，以建立正常的教学秩序；4充分调动学生学习的积极性和主动性，养成良好的锻炼习惯和终生体育的意识。中小学视频课程和学习资料大全视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛 5对教学活动实行有效的控制；6科学地利用和改善教学环境和教学设备以及场地器材，提高教学质量，完成各项教育任务。教育教学管理是学校教学管理的一个重要组成部分，“体育教学管理”主要着眼于组织、协调和控制，使教学活动有个良好的状态、条件和秩序；“体

4、育教学活动”，主要是对学生的体育学习内容和方法的指导，使学生有效地达到体育教学目标。管理是间接的工作，具体地讲就是为教学工作准备基本条件。体育教学管理和其它教育、教学管理一样，本身也含有教育意义。二、体育教学管理的特点由于体育教学具有自己本身的特点与目标，因而，其管理也呈现出某些特点：（一）管理内容的综合性。体育教学管理的内容有人（主要是教师与学生）、物(主要是体育教学场地、设施、器材、教具等)、财(主要是体育教学经费)、资料(主要是教材、教学文件、各种资料等)、时间(指教学工作进度、课程时间表等等。体育教学过程中，学生、场地、器材、时间等因素都会影响体育教学的顺利进行。因此，体育教学管理不只

5、是对某一因素的管理，而是对多种因素或资源的综合管理。 （二）管理过程的连续性。体育教学过程是一个循序渐进、逐步提高的过程，对这个过程的管理要连续进行，不能中断，不能脱节，对一些常规不能随便改动（教学常规、课堂常规、各项管理规定等）。从时间上看，虽然分为不同的环节和阶段，教学管理要持之以恒。如果放松教学管理，就不能形成和保持良好的教学秩序，教学活动也就不能有计划地、顺利地进行。就教学活动来说，一些乱班的出现，主要原因就是教师在教学管理上缺乏连续性所致。 （三）管理反馈的及时性。体育教学是一个受多因素影响的动态系统，在其运转过程中，要求根据反馈原理不断获取各个方面的瞬时信息，及时调节各个方面的关系

6、(其中包括教师对教学班的管理)，使整个系统正常地运转，以提高人力、物力、财力以及场地、器材等等的利用率和效能。 （四）管理措施的教育性。体育教学管理主要是对人的管理。调动师生及有关人员（行政人员、场地职工等)的积极性是体育教学管理的重要职能。这就客观地要求在采取一切管理措施(包括规章制度)时都要具有教育性，并且要在管理过程中，使有关人员都明确自己的工作或学习的目的性与责任感，提高其自觉性。三、体育教学管理的领域和原则（一）体育教学管理的领域体育教学管理的范围是很广的，概括起来可分为以下几个方面：1人的管理。体育教学中的人的管理，主要是指对体育教师及其授课的学生的管理。（1）体育教师。对体育教师

7、的管理，主要是对体育教师教学工作的安排、指导和检查、监督，使其尽职尽责。同时，要帮助他们不断地提高自己的教育，教学的素养和能力，其中包括德(高尚的思想品德、强烈的事业心、埋头苦干的作风、虚心好学的上进心等)、智(具有体育教师所必须具备的一般知识、体育教育专业的基础知识和专业知识等)、才(较强的体育教学能力制订教学计划、语言表达、动作示范、纠正错误动作与品行、组织、交际、评价等能力)和体(健壮的体魄、朝气蓬勃的气质、开朗热情的性格等)四个方面，概括起来就是使他们成为合格的和称职的体育教师。（2）学生。体育教学对学生的管理主要是通过体育教师对所承担的体育课及有关的活动来进行的。其中包括对学生的组织

8、、遵守教学常规、出席情况、身体情况、学习情况(成绩)以及教学过程中的协调和控制等等的管理。课堂常规：（对教师的要求）课前常规：a.明确教学目标与任务，制订好完整的学年、学期、单元和课时教学计划。b.认真备课、写好教案，准备好教学所需的场地、器材和教具，杜绝体育课的随意性。c.学生因伤、病不能参加激烈活动的，课前应主动向任课老师说明情况，得到允许后方可随堂见习、安排适当的活动或休息，同时教师随时做好记录。d.教师应注意仪表整洁，须穿运动服、运动鞋，提前到达规定上课集合地点等待学生上课。e.因其它原因教师不能上体育课，必须提前通知教导处，由教导处统一安排。课中常规：a.教学中要有严密的组织纪律，严

9、格的安全保护措施与要求，严防伤害事故的发生， 一旦发生伤害事故要及时向领导汇报并作好妥善处理。b.教学中要充分发挥体育委员，小组长及积极分子的作用，并且做好对他们的培养和训练工作，使他们真正起到教师助手作用。c.随时注意课堂的情况，根据学生反馈的信息及时调整教学。课后常规：a.课程结束后，要组织学生集合，进行讲评，并布置课后练习，宣布下一次课内容，安排好学生整理和归还器材。 b.应及时总结本课经验、教训，提出改进措施，写好课后小结、课后反思和特殊情况记录。c.教师检查学生课后归还器材的情况，对缺课学生应进一步调查清楚，必要时给予补课或辅导。d.严格体育课的成绩考核和教学效果的评价，不断改进教学

10、工作，努力提高教学水平和科研能力。e.教师要随时征求班主任、同组教师和学生的意见、建议，不断改进、提高教学水平。课堂常规：（对学生的要求）课前常规a.体育委员要主动与任课教师取得联系，明确本课的内容和要求，协助教师领取体育器材，并布置好场地。b.因伤病等特殊情况不能上课的学生，应在课前向教师说明，根据教师的安排参加适当活动或见习。c.体育委员应在课前两分钟按教师的要求将全班队伍在指定地点集合好，并准确清点出勤人数，养成有组织守纪律的良好习惯。d.对教师要有礼貌，同学之间要团结友爱，自觉遵守课堂纪律，不迟到、不早退，请假必须履行手续。听到分组轮换练习的信号后，各小组长应整队交换练习场地，并做到迅

11、速整齐。f.认真听取教师讲解，细致观察教师的示范动作，按教师的要求，认真完成各项练习。同时对较危险的动作一定要在老师的保护、帮助下进行练习，不能盲目练习，以防出现事故。g.在课堂上严格执行教师的各项要求，不经允许不得随意移动器材教具，要爱护体育器材，不得有意损害各种体育设备和用品，要严格执行教师规定的各项保护措施。h.坚持课内外结合，自觉做到每天参加一小时的体育锻炼，认真做好课间操和眼保健操。课中常规a.预备铃响后，学生要立即到规定的地点集合做到快、齐、静，严格执行课堂礼节。b.上课时，体育委员向教师报告人数，师生互相问好；迟到的学生应向教师报告，说明原因，经许可后方能入列。c.上课时学生应穿着轻便服装和胶鞋，冬天不穿大衣、不围围巾；夏天女生不穿裙子、男生不赤背。衣袋内不准装有碍活动安全的物品。d.练习时不打闹、不开玩笑，不擅自离开活动地点；团结友爱，互相帮助；注意安全，防止伤害事故的发生；课堂上如遇意外情况，应及时向教师报告，以便妥善处理。课后常规a.各组在小组长的带领下成四路纵队或四列横队集合，教师讲评，学生认真听讲。b.学生对老师布置的课后练习内容，要一丝不苟的完成并且要确保质量。c.下课时，师生互道“再见”，课后体育小助手要按教师的要求，协助教师将器械归还到体