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文档简介

1、 “基于标准的教学和评价”课堂教学设计参考模版科 目 英语 设 计 者 李晓娜 学校 辛店二中 授课班级 七四 学生人数 51 课 题 Unit 2 How do you get to school?课 型 听说课 授课日期 2016.3.4 一、课标描述（摘要）及其解读二、教材分析（从三个维度出发，分析教材的基本结构、知识体系、逻辑顺序、地位、作用、编写意图、重点、难点等）单元（章节）目标三、学情分析（分析学生已有的知识经验和学生的认知程度、学习能力、学习动机、学习风格、兴趣等）四、学习目标：（1.行为动词+限定词+核心名词；2.行为条件+行为动词+限定词+核心名词；3.行为条件+表现程度+

2、行为动词+限定词+核心名词；4.每个课时的学习目标一般不要超过5个）1、提问第三人称单数的作息时间（注意单三）2、听听力辨别时间3、采访一个人，描述他或者她的日常作息，编排自己的对话五、 评价方案设计（与学习目标相匹配，用课堂提问、背诵、板演、动手操作、个体或小组展示、书面练习、结果呈现、学生作品展示等方式）1、针对目标一，采用模仿，总结加提问的方式进行测评；2、针对目标二，采用模仿，总结加提问的方式进行测评；3、针对目标三，采用模仿，总结加提问的方式进行测评；六、教学重点和难点项 目内 容解决措施教学重点1 提问第三方的作息反复用情景练习2 听听力，记录时间两遍来记录3 熟读2d，表演，生成

3、自己的对话小随笔教学难点1 注意单三具体情景操练加上课后习题2 一些固定表达融入对话当中33七、教学流程设计阶段环节教学内容资源、媒体教具、学具等）预设占用时间（分钟）教师活动预设（如何教）学生活动预设（如何学）目标指向测评方式达成率矫正或补救措施课中及课后反思一1复习多媒体5情景对话实际运用提问和回答什么时间做某事表演对话80%课下辅导加练习题巩固大胆说出来2变换人称世纪情景10模仿总结实际运用描述第三方日程表演对话80%课下辅导加练习题巩固体会语境，变换人称3听力多媒体20听力技巧关键词提取信息对答案表演对话80%跟读提取关键信息，不要求逐字逐句二12d对话听力40提出问题读对话回答问题了

4、解人物关系，会朗读表演对话，改编对话80%跟读，对读，表演，改变不脱离语境238、 作业设计： 预习任务： 关键单词和短语 探究学习任务：主语变成单三时需要做什么改变 课后作业：相应的课时作业9、 板书设计： What time do you take a shower? I take a shower at three oclock.What time does Mary go to school?She goes to school at seven oclock.What time does your brother get dressed ?He get dressed at half past seven.10、

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