五年级上册语文教案15.高斯智断瓶中线2西师大版_第1页
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文档简介

1、15. 高斯智断瓶中线第二课时课时目标1. 继续学习课文，体会高斯在这件事情中展现出来的优秀品质。2. 总结全文，学习作者通过细节描写做铺垫的表达方法。3. 有感情地朗读课文。教学重点及难点懂得高斯是怎样断瓶中线的，从中体会高斯的聪明才智。教学过程 来源 :zxxk.com一、复习旧知，导入新课来源 : 学|科 | 网1. 听写词语。来源: 学 ,科, 网z,x,x,k风牛马不相及额头沁出困境恭恭敬敬炎炎烈日聚集2. 教师：通过上节课的学习，我们认识了一位怎样的高斯？3. 教师导：是呀，高斯令人钦佩的不仅是他的聪明才智， 更令人钦佩的是他的做人品质 。现在，我们继续学习本文。二、继续学习课文。

2、1. 默读课文第 1-6 段，找出描写太阳光 的句子，想一想它在文中的作用。品读直接描写太阳光的句子。如：一天，高斯顶着烈日 , 赶去。太阳光是那么的强 , 炎炎烈日下。品读间接描写太阳光的句子。（第 4 段，高 斯紧张地 ,石板路上）讨论：这些句子在文中起什么作用？找出描写老花镜由来的段 （第 5、6 段），品读这一细节描写在文中的作用。（铺垫）2. 高斯的哪些表现令人敬佩？快速默读勾画， 读一读勾画的部分， 想想你 为什么画这些句子。3. 小组交流，谈谈你的发现。4 . 全班交流。（1）第 1、2 段，“高斯顶着烈日，匆匆往学院赶去” “大大出乎高 斯的意料”“一时间，他不能解决这个难题”

3、 “他认认真真地动起脑子来” 。相机指导学生理解体会高斯面对突如其来的困难，沉着镇静，冷静思考。理解“风马牛不相及”，适时质疑这个问题是哪方面的难题，相信大家学了课文会找到答案。（ 2）第 3、4 段。教师：在小镇街心，高斯就这样认认真真地思考着，瞧他还是皱着眉，眯着眼，紧盯着那个玻璃瓶。 时间很快就过去了 1 分钟、2 分钟、3 分钟 , 10 分钟，这时除了难题在困扰高斯外，还有哪些因素在干扰他？围观的人多。引读“这时，街中心 , 如何走出别人给他制造的困境” 。如果是你面对挑衅者的起哄，你的心情如何？天气恶劣。教师：加上此时太阳光是那么的强，那个玻璃瓶偏偏放在炎炎烈日下。高斯,学生：（接

4、读）紧张地思考着 , 落在高斯身前的石板路上。教师：可以看出此时的天气是（恶劣）的，此时的高斯心情是（紧张）的，此时高斯思索的神情更是（凝重）的。 来源: 学, 科, 网(3) 第 5-9 段。来源 :zxxk.com5. 这篇课文除了高斯以外， 还有一个关键人物， 你们知道他是谁吗？文中也有 几处描写老人的语句，你能把它找出来吗？为什么说他是一位关键人物（与旁人的行为对比、缓解高斯的紧张情绪给他鼓励、为高斯解决问题带来启发） 。再读，感受这位慈祥的老人给予高斯的安慰。三、朗读课文，感受品质1. 学了这篇课文，你喜欢故事中的哪些人物？为什么喜欢他们？2. 你喜欢故事中的哪些片断？读一读。3. 学了课文你有什么收获？四、板书设计15. 高斯智断瓶中线老花镜必要条件

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