人教新课标一年级下册语文教案识字4教学设计

1、识字教学目的：1、会认 11 个带有虫字旁的字和“展、运、网”3 个生字。2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、规范书写 6 个生字。3、正确、流利朗读儿歌。4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学重点： 识字、写字、朗读课文。教学难点： 认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。教学方法： 以读代讲、读中感悟教学用具： 挂图、生字卡片、动物图片教学时间： 两课时教学过程：第一课时（一）、谈话激趣，看图导入1 、夏天就要到了。 夏天里，小动物们发生了哪些

2、有趣的事情呢？我们一起去看看吧！2 、看图说花。（出示文中插图）引导学生想象：图中画的是什么地方？有些什么小动物？他们在干什么？学生说，教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。（二）、活泼多样，自主识字1 、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？2 、认读生字。、自主认读，师出示所有的生字词。、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。、指名同桌赛读。随机重点指导后鼻音 “蜻、蜓”；前鼻音 “蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。、愿意读的同学一起读。3 、识记生字。、自主识记

3、（出示生字卡） ：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。第 1 页共 4 页、全班交流： 你是用什么方法 生字的。、 一 ：人人 手，把14 个生字分成两 一 。小 交流： 你 什么 么 。、巩固 ：指名 、男女生分 、抽 、开火 。、今天，我 要通 自己的 察， 一种 字方法。（三）、合作探究， 律1 、引 些字都有虫字旁，虫字旁和 物有关。、小 （出示生字卡片） ：你 了什么？小 里 。、全班交流。2 、引 形声字的构字 律。、 一 ，想一想字的意思，看看你又有什么 ？出示小黑板：蝴 虫胡、小 。（教 巡 ，参与 ）、全班交流。注意提醒学生：“虫”字 成“虫字旁” ，一横 一提。、小 ：

4、 字中有 多 的字：一 表示它的意思，一 表示它的 音。我 可以用 种 律 更多的 字。（四）、朗 韵文， 累 1 、 渡：同学 真不 ， 才学 的很好，下面看看你 的怎么 。2 、把 文 得正确、流利。个人自由 、指名 集体 、同桌互 互 、全班 。3 、指 表演 ： 你喜 的句子。自由 ，指名表演 ，全班自由表演 。4 、引 （ 拍手 ）：什么半空展翅 ，什么花 捉迷藏？蜻蜓半空干什么，蝴蝶花 干什么？蜻蜓哪里展翅 ，蝴蝶哪里捉迷藏？5 、用小星星的曲 唱 文。 范唱、生 唱、生表演唱。（五）、指 写，掌握 构1 、 “ ”、“ ”两个字。2 、找共同点，掌握 构。、学生自主 察 两个字，

5、 有什么 。、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学 怎么 写才好看。、“再看”黑板，生提示 在田字格中范写。3 、“二 ”。4 、“三描”、“四 ”（ 一个）， 巡 ，个 指 。5 、展示学生写的字， 。6 、 写，争取比前一个有 步。（六）、 践活 ， 外作 回家后， 表演 把 文 或唱 家人听。第二课时（一）、巩固生字（复 入）1 、我会 第 2 页共 4 页、抽读生字卡片，开火车读、指名读、全班齐读。、“我说你找”。教师随机说一个字，学生从生字卡片中找到这个字，读三遍。2 、我会说。、“我和动物做朋友” ：（出示图卡，上部分是动物，下部分是名称）你想和哪种小动物做朋友， 请先上来举着那张

6、图卡带领大家读三遍， 然后说一句话给大家听，话中要有你这位动物朋友。、“我让生字交朋友” ：出示所有的生字，说词语。、全班交流：你还在哪里看到过今天学的生字？（二）、指导背诵1 、齐读全文。2 、看图说一说。3 、自由背诵、引背。4 、借助插图背课文。5 、表演背。（三）、鼓励创新1 、激发兴趣：课文中只写了六种小动物，真是太少了，我们来多说几种吧！2 、教师示范：蜜蜂花丛采蜜忙，你们呢？3 、小组讨论。4 、全班交流。（四）、指导书写1 、全班交流，找共同点，掌握结构：自己观察要写的字，说说你有什么发现？2 、出示“前”、“空”。、提醒一下同学怎么样写才漂亮？、教师在学生的提示下范写，并根据情况适当补充：“前”是上小下大， “空”是上大下小。、学生描红、书写，教师巡视，个别指导。、展示学生写的字，评议。3 、出示“房”、“网”（方法同上）。（五）、实践活动同学们是不是也想了解一些小动物呢？那就课后收集有关资料或