人教新课标一年级上册数学教案1-5的认识1教学设计

1、1 5 的认识教学目标知识与技能使学生能认、读、写5 以内各数，会用 5 以内各数表示物体的个数及掌握5 以内数的顺序，培养学生手、脑、口并用的能力。过程与方法通过学生观察、比较、操作等活动，使学生对集合、对应等思想有一些感性认识，并从中体验按顺序观察，按规格书写，按逻辑表达的方法。情感态度与价值观培养学生观察的兴趣，激发学生的好奇心，让学生体会数学源于生活。重点难点重点：认识 1 5 各数，会认、读、写1 5 各数。难点： 2、 3、 5 的写法。教学用具1 5 的数字卡片、点子图、计数器、小棒、圆片教学过程一、创设情境，导入新课1. 老师：同学们，你们去过动物园吗？今天，我们随着几名小朋友

2、，一起到野生动物园里去看一看吧。野生动物园里都有哪些可爱的动物呢？跟你的小伙伴说一说： 你看到了什么？分别有几个？2. 学生分组交流。3. 指名回答。画面上都有哪些人和物，各有多少个（或多少只） 。刚才同学们都说得非常好，谁能按一定的顺序把图上的人或物说一说呢？4. 在指名回答时，老师适时地将 15 的数字卡片贴在黑板上。让学生也找出数字卡片。如：学生说一头大象时，老师问： 1 头大象可以用数字几来表示？（数字 1）。老师出示数字 1 的卡片，请同学们找到自己的数字卡片1。第 1页共 3页5. 揭示 ：今天 我 要和 15 这 5 个数字交朋友。（板 ）二、探究新知1. 一 15 各数。2.

3、学生 着自己 的 1 5 这 5 数字卡片，每个人都想一想， 5 个数字分 像什么呢？最后老 概括： 1 像小棒， 2 像小 ， 3 像耳 ， 4 像小旗， 5 像秤 。3. 游 ：看数 。老 一个数字，你能用小棒 出来 ？老 “3”， 学生 。同座位之 互相看一看 得 不 。你 能用其它的表示方式 ？（充分 学生学 的主 性）小 之 数 玩儿 个游 。4. 一 。（1）老 演示：在 1 的数字卡片下面 1 根小棒， 学生跟着 。（2）先 一根小棒，再 1 根小棒，是几根？ 个 2 是怎么得来的？再 1 根小棒得到几根？依次感知 3、4、5 的来源。5. 游 ：排 。老 出示 15 的点子 ，

4、 同学 它 排个 。 先在小 内 一 你想怎么排。指名上来 一 。其他学生自己在下面 。 好后老 提 ： 4 的后面一个数是几？3 前面一个数是几？ 3 后面一个数是几？ 5 前面一个数是几？然后同桌之 互 互答。6. 从 1 数到 5，再从 5 数到 1。三、巩固提高1. 才我 了 15 各数， 在 你 想一想，我 周 ，生活中有哪些事物能用 15 表示？用你自己的 告 小 内的伙伴 。2. 小 交流。3.指名 后老 要小 ：在我 的生活中有很多数量 1、2、3、4、5 的物体，看来只要小朋友 真 察，就会 在我 的周 有好多的数学 。第 2页共 3页4. 游戏：猜数。问：这个数在 3 的后面，可能是几？还可能是几？同位之间互相玩这个游戏。5. 刚认识了 15，那 15 这 5 个数该怎样写呢？（1）教学 1、2 的写法。老师先写个样子给你们看看，老师写字可认真了，现在要看看哪个同学学得认真。演示 1、 2 的书写笔顺及在写字格中的布局，演示完后让学生书写1、2 的笔顺，最后在书上的写字格上描出1、2。注意学生的写字姿势。展示写的好的作品。（2）教学 3 的写法。教学方法与 1、 2 相同，提醒学生写3 时，两个半圆组成的开口的方向向左。（3）教学 4、5 的写法。教学方法与教学 1、2、3 相同。四、延伸拓展1. 拼一拼、摆一摆。用桌上的学具摆