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文档简介
1、元宵节教学设计教学目标:1认字:认识10个生字,进行渗透性识字。写字:书写8个生字。2复习看拼音识字,学习多音字“正”。3学习偏旁:方框。4有节奏地朗读课文,并会背诵。5进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。教学重点:1继续培养学生自主识字的能力。2感悟儿歌的情感,并有节奏地读出来。教学难点:培养学生自主的学习能力。教学准备:1收集有关“元宵节”的资料。2课件。教学过程:一、激发兴趣、导入新课。1说说过春节的时候,你觉得最快乐的事是什么?同桌互相说一说。大声讲给同学听。2出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)3你们对元宵节有
2、什么了解?(正月十五元宵节的得名,是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征各民族的大团结。)4你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?点评:元宵节是每个孩子都有的经历,而且刚刚过去,记忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课,拉近了学生与课堂的距离,使学生很快融入到课堂学习中。学生通过自己查找元宵节的资料,从而培养动手、动脑收集资料的能力。学生通过元宵节的经历,可以感悟到我国
3、传统文化的魅力,同时体会家人团聚的亲情可贵。二、师生共同参与探究(一)朗读课文1自由读课文,在不认识的字下面点点儿。2老师大声读课文,你们做好指读姿势,会读的同学可以小声跟着读。3同桌互相帮助,要求:不会的字请同桌帮助。4自己练习读儿歌。5谁愿意读给大家听?(指名学生读,学生评价。)点评:在评价过程中培养学生面对面地进行评价,体现了课堂上师生、生生都是平等的。(二)学习生字1元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些“元宵”,请大家品尝。我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把“元宵”背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。)2在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)点评:测查学生对本课生字的已知情况,从学生实际出发,尊重学生的已有经验,进行有效的教学。另外,采用“元宵”进行测查,大大激发了学生的学习积极性。3请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。4反馈学生中出现的问题。刚才同学们在学习过程中,我发现有两个字问题较大。(出示:“吃”、“团”)请小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法?5认识新偏旁:方框儿与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。(三)观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。1自己观察“团、欢”在田字格中的位置
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