2018_2019学年高中生物第二章第二节第2课时反射及人脑的高级功能课件苏教版.pptx_第1页
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1、望梅止渴、谈虎色变,缩手反射、眨眼反射,举例,提高人和动物适应复杂环境的能力,完成机体基本的生命活动,意义,反射弧及神经联系暂时、可变，反射易消退，需强化,反射弧及神经联系永久、固定，反射不消退,神经联系,大脑皮层,大脑皮层以下中枢,神经中枢,后天获得,生来就有,形成时间,既无感觉又无效应,将兴奋由感受器传入神经中枢,由感觉神经纤维构成,传入神经,既无感觉又无效应,将内外界刺激的信息转变为神经兴奋,感觉神经末梢的特殊结构,感受器,反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生；反射弧结构的完整性是反射活动发生的基础,相互联系,可有感觉但无效应,对内外界刺激发生相应的应答,运动神经末梢和它所支配的肌肉

2、或腺体,效应器,可有感觉但无效应,将兴奋由神经中枢传出至效应器,由运动神经纤维构成,传出神经,既无感觉又无效应,对传入的兴奋进行分析与综合,调节某一特定生理功能的神经元细胞群,神经中枢,病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读,失读症,阅读中枢(V区),视觉性语 言中枢,病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听见别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问,听觉性失语症,听话中枢(H区),听觉性语 言中枢,病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己却不会讲话,运动性失语症,说话中枢 (S区),运动性语 言中枢,病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力,失写症,书写中枢(W区),运动性语 言中枢,a点先兴奋，a点变为内正外负，而b点仍为内负外正，形成电位差，当兴奋传到b点时，a点已恢复为静息电位，最后如图4,先ba (图2) 后ab (图3),2,刺激

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