六年级下册信息技术教案2.10创编游戏浙江摄影版新6_第1页
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文档简介

1、10 创编游戏scratch 之“河道小卫士”教学设计教学目标1. 学会用变量实现分数加减、 应用变量，感受“变量的判断” 在游戏中的运用。2. 学会结合流程图分析、编写程序。3. 通过设计“河道小卫士”游戏，提高学生环保意识。重难点重点：用上 scratch 中的变量模块，设计一个“环保小卫士“的游戏难点：理解变量的概念（突破：层层递进的任务及分析过程）教学过程一、引入：谈五水共治（两组对比图），环保局向全市提出倡议， （多形式得宣传五水共治（海报）我们思考下，我们学过 s，你觉得用 s 能设计出什么游戏，又有趣味性，又能达到宣传效果？引出课题：设计一个“环保小卫士“的游戏。二、新课任务一：

2、在你们桌面有个半成品， 观察半成品捡垃圾的功能， 这个半成品实现了哪些功能（小明移动、垃圾掉落）？（两分钟）任务二：计分数，比一比谁捡的多。（思考怎么计分）学生：小明如果碰到垃圾， 得分就 +1（自然语言，老师提炼） 流程图：（ppt）学生完成任务二：搭建 让学生展示完成程度反馈：遇到困难，老师集体讲解（变量、循环、等待 0.1 秒、初始化（老师分析玩家 1/2 ）设计意图：（初步认识变量，培养从自然语言- 流程图 - 脚本的意识和能力）任务三：游戏是无限制，我们清理到 10 分就能完成河道的清理（干净）同时得到环保小卫士章）（变量的判断）学生观察舞台背景，引导学生说出自然语言：如果分数10，

3、舞台背景就切换到背景 2（关键点：脚本的位置、循环、初始化）（流程图）学生完成任务三设计意图：（再上一个任务之后，进一步应用变量，感受“变量的判断”在游戏中的运用）任务四：创意大比拼游戏又有趣味性，又能达到宣传效果，你满足了吗？你还有什么想法？（减分、双人、控制方式、变量双层嵌套、速度）学生尝试做，拿几个点评。设计意图：学习 s 是一个开放、自由的过程，不禁锢学生的思维，让他们运用所学知识，来设计出具有个性化的作品。三、小结：今天我们认识了变量， 还感受了变量的判断， 大家能说出来变量到底是什么？学生：（可变）老师总结：比喻（一个盒子，存放可以变化的值）设计意图：这是一个有效的小结。 老师帮助学生梳理本节课知识点， 循序渐进地帮助学生感知变量的概念，让学生自己感受后，得出变量的特性教学反思：1、让学生尝试操作，遇到问题处理问题，让学生容易接受。2、以五水共治中的治污水为主题，培

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