六年级下语文说课稿-各具特色的民居人教新课标

1、各具特色的民居说课稿中国民居具有古老而独特的魅力， 是中华文明的宝贵遗产， 体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。这篇课文将带我们走进民居的世界。一、【说教材】各具特色的民居是人教新课标义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继北京的春节 藏戏之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。本文介绍了客家民居 （土楼）和傣族的竹楼。文章分两部分， 有各自的标题，独立成文，用词准确，语言优美，生动形象地向人们描述了独具特色的民居。二、【说学情】六年级的学生已经不是第一次接触这种文章， 因而在学生已有的知识储备上和收集整理信息方面做适当的指导，引导学生自主学习，最终提高其语文能力。三、【说目标】1学习并

2、积累 “奇葩、安然无恙、和睦”等词语。2有感情朗读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点。3学习抓住事物特点进行叙述的说明方法.教学重点：了解客家民居及傣家竹楼的特点，进一步学习巩固列数字、打比方、举例子等说明方法。教学难点：小组自主合作了解客家民居和傣族竹楼的特点。四、【说策略】本文是一篇非常有趣味的说明性散文，在介绍客家人的住宅时，用了数字、打比方等说明方法。所以在教学时，可以采用学生自主探究、小组合作的方法，教师点拨引导。设计合理的表格，让学生在阅读中完成表格，了解民居的特点。五、【说设计意图】1、从激趣导入着手，出示民居邮票，激发学生的好奇心，以学生的学为出发点设计教学过程，通过自读自悟、

3、合作学习、民居版刻作品展示等形式，调动学生的学习积极性，转变学生的学习方式，使学生乐于并主动参与学习。2、将个别学习、小组学习、全班学习有机结合，优化教学结构。3、根据小学语文高段备课组（收集整理运用信息）的小课题，结合本班的实际情况，在拓展延伸这一块采用版刻民居作品展示介绍的形式交流。六【说过程】（一） 情境，初 民居。1、我 的祖国地大物博， 横九百六十万平方公里的土地，孕育了56 个古老的民族， 就了一幅幅 多彩的 夏民居 貌。有人夜憩竹楼， 有人水上 家， 有人把家 在 背上，有人享受着窑洞中最古朴的大自然的恩 2、出示民居 票一 ， 你 其中的哪些民居。3、介 民居：民居是中国建筑史

4、上 民 居住建筑物的 称呼，在人 的日常生活建筑中占有极 重要的位置。由于我国幅 广 ，各地区的自然地理条件不同，56 个民族 格与 各异，使我国的民居建筑多姿多彩，各具特色。今天我 就来走 文，去 略各具特色的民居。4、板 ， 抓 关 （各具特色） 行解析（二）、出示 提示，明确学 目 a: 用默 的方法，了解客家民居和傣家竹楼的特点。b: 文运用了哪些方法来 明 些特点。（三）、初 文，整体感知1、 同学 默 全文，找出文中能概括客家民居特点和傣家竹楼特点的 。 板 ：客家民居- 世界民居奇葩傣家竹楼 - 色的世界2出示 ，理解意思。 西南粤 北奇葩骚扰 夯筑竹篾偏僻贮仓崇山峻岭 布局均匀

5、 雨侵 安然无恙 和睦相 勤 持家秩序井然 遮天盖地 清 徐来 蜂 而来 家道 旺 整 划一承前祖德勤和 ，启后子 与耕多起竹楼，傍水而居 寨，花 园（四）、了解客家民居特点1默读课文，按表格要求在文中画出相关语句。客家民居内容位置作用材料结构文化特征2完成填空后小组交流，共同完成表格填空客家民居说明方法内容说明方法位置作用闽西南、粤东北的崇山峻岭中防备盗匪骚扰和当地人排挤在土中掺石灰，用糯米饭、鸡蛋清作黏合剂，以材料结构文化特征竹片、木条作筋骨大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观；土楼围成圆形的房屋均按八卦布局排列吉祥、幸福、安宁；和睦相处；勤俭持家；平等互助

6、列数字打比方举例子引用资料3全班交流，了解客家民居的特点。4、小结：客家民居用料奇特、造型奇特、异常坚固，真不愧是“世界民居奇葩”呀！（五）、学生自主学习，了解傣家竹楼特点1师引入：了解了客家土楼，我们深深为劳动人民的智慧和团结所震撼，在我国的彩云之南，有一个美丽的民族， 他们用不同于客家土楼的方式诠释他们的住宅，同样令人折服。那就是 -傣家竹楼。2、学生自己对照客家民居特点的表格，了解傣家竹楼的特点。3、小结：傣家人用泼水的方式来表达自己自己美好的祝福，多么团结幸福呀！（六）、课外拓展，迁移练写。1出示课后“资料袋”一组邮票，介绍来历。2、师：同学们在课外还收集了其他民居的资料和图片想和大家

7、分享，让我们来一起欣赏吧！学生版刻民居作品展示，交流介绍自己喜欢的民居。3、小练笔：这一幢幢风格各异的普通民居，是我们炎黄子孙上下五千年谋生存、图发展的历史记录，是我国劳动人民在民居建筑艺术上不朽的智慧结晶。看到这一幅幅绚丽多彩的民居风貌我们怎么不为各具魅力的民居惊叹呢？我们怎么不为绚丽多彩的民俗文化震撼呢？我们怎么不为拥有五千年文明的祖国骄傲和自豪呢？选择一个角度，写下你的赞美，抒发你的情感吧！4、师生评议小练笔。（七）、总结1 、老师向学生推荐可以收集民风民俗的网站和书目。2 、投票：你最喜欢在哪种民居里居住？七、【说板书设计】：各具特色的民居客家民居世界民居奇葩傣家竹楼绿色的世界八、【说

8、课后作业】1、仿照本文的写法，用文字向我们介绍一种你喜欢的民居。2、继续收集有关于民风民俗的资料。3、请为你喜欢的民居投上宝贵的一票。各具特色的民居教学反思中国民居是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。各具特色的民居 这篇阅读课文是写我国地方民居的说明文，也是选自十二册第八课的略读课文，介绍了各具特色的客家民居和傣家竹楼。在进行完了本课的教学后，特把自己这堂课的优点和不足总结如下：优点：1、在进行这一课的教学中，主线清晰：客家民居和傣家竹楼的特点和运用了什么说明方法进行描述，体现了学习重难点。2、教学中训练学生快速默读的方法，自读自悟划重点词句和小组合作完成表格，体现了高年级语文教学的学生自主性学习的特点。3、加强课内外联系，沟通课内外阅读，适度拓展和延伸。略读课文的教学应该成为联系课内外阅读的桥梁，学生在我的指导下，课外收集整理运用资料。4、学生民居版刻作品的展示体现了美术辅助语文教学的特点，调动课堂积极性。5、教师串语、连接语引入自然，有针对性，使得整个课堂流程亲切流畅。不足之处：1、课堂前一部分铺垫繁复，在词语积累这一块花的时间太长，导致后半部分的学习时间不够，不能够深入地探究本课内容，流于形式。2、忽视了略读课文的朗读。不能因为课文篇幅太长而忽略了学生在重点词句上的朗读与指导，根据课标要求抓重点句段深入学习和