北京版三年级下册语文教案语文实践活动四教学设计

1、语文实践活动四授课时间_4_ 月 30_ 日 ( 星期 _三 _)课题语文实践活动 4课型实践第 1课时 ( 共 4课时 )教 1. 在具体的语境中理解词意，并选词填空。学2. 在具体的语境中理解“深”的不同意思。目3. 把排列错乱的一段话按照先后顺序连成一段通顺连贯的话。标 4. 能根据指定情境进行口语交际。1.将排列错乱的句子写成连贯的一段话。教学重点展开充分而合理的想像，补充画面，看图习作。2.1.在具体的语境中理解“深”的不同含义。教学难点展开大胆而合理地想像进行看图习作。2.主要教法朗读、比较、想象教具实物展台学法指导朗读、比较、想象语文实践活动4板书设计这排水杉郁郁苍苍，生气勃勃，

2、显示出一种挺拔向上的品格。枝丫上那绿色的叶子按照一定的顺序整齐地排列着，微风吹过，发出沙沙的响声。它们茂密的枝丫一律斜着向上，而且紧密靠拢。教室的南墙根长着一排水杉。教学这次作文通过指导学生合理想象，及对记叙顺序的讨论，学生写起来后得心应手，比以前有较大进步。记第 1 页共 8 页教学内容及教师活动学生活动一、给下面的字加上一部分组成本单元学过的新字，再组成词语。（5 ）1. 引导：谁能读读读题目要求，说说1. 读题目要求，分析做法。你知道了什么？（ 1）要明确是给字加上一部分，不是去掉一部分，也不是换掉一部分。教（ 2）组成的新字必须是本单元学过的字。2. 引导复习本单元新字。2. 复习本单

3、元新字。学3. 提示：请你按要求自己完成练习。按要求自己完成练习。过3.4. 引导：谁能把正确的答案展示给大集体订正答案。4.家看。程含5. 激发兴趣：如果这些字不限定在本5.孩子们说说时单元新字，你还能给它们加上一部分间组成什么字？分配二、选词填空。（ 10 ）1. 谁能读读读题目要求，说说你知道1.读题目要求，分析做法。了什么？（ 1）先读一读要填空的是哪些词语。（ 2）辨析这几个词语：希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。第 2 页共 8 页教学内容及教师活动学生活动教2. 提示：自己完成。学 3. 组织集体交流：过程含时间分配三、给下面句子中的“深”字选择恰当的解释，把序号写在括号

4、里。（10 ）1. 提示：谁愿意读读题目，说说你知道了什么？愿望：希望将来能达到某种目的的想法。盼望：殷切地期望。乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢；机灵。灵巧：灵活而巧妙。（ 3）再读一读句子，看填哪个词语更准确。2. 自己独立完成练习。3. 集体交流：每个人都有美好的 （愿望）。爸爸出国已经一年了，我（盼望）他早点儿回来。老师（希望）每个须生都能成才。佩佩很懂事，大人忙的时候，她常常（乖巧）地坐在一边。奶奶有一双（灵巧）的手，她能剪出各种各样的窗花。第 3 页共 8 页教学内容及教师活动学生活动2. 激发兴趣：你能独立完成练习吗？教四、把排列错乱的句子按照先后顺序连成一段通顺的话，再读一学

5、读。（ 15 ）过1. 指导读题目要求并分析。2. 提示：你觉得这与以前做的排序有哪些区别？程3. 引导：读一读，思考：这段话讲的什么？共有几句话？4. 提示：按照先后顺序把 4 句含 话按正确顺序排列。时出示正确的排序：间教室的南墙根长着一排水杉。分配这排水杉郁郁苍苍，生气勃勃，显示出一种挺拔向上的品格。它们茂密的枝丫一律斜着向上，而且紧密靠拢。枝丫上那绿色的叶子按照一定的顺序整齐地排列着， 微风吹过，发出沙沙的响声。1. 读题目要求，分析：（ 1）明确“深”共有哪些解释，理解这些解释的意思。（ 2）读句子，理解“深”在句子中是什么意思，再选择合适的解释。（ 3）把正确解释的序号写在相应句子

6、的后面。2. 自己独立完成练习。3. 集体交流。1. 孩子们读题目要求并分析。2. 孩子们说说自己的想法。3. 孩子们读一读，思考：这段话讲了什么，共有几句话。4. 孩子们练习。5. 集体交流连贯通顺的话：第 4 页共 8 页一、阅读短文，回答问题：（15 ）1. 提示：读读题目要求。1.明确题目要求。2. 提示：不认识的字借助字典。2.自由朗读短文，不认识的字借助字典。3. 读后面的问题，再带着问题读短3.读后面的问题，再带着问题文。读短文。（1）你喜欢向日葵吗？为什么？（2）用自己的话说说第2、3. 自然段主要讲了什么。4.指名分自然段读短文， 其他同学思考问题。4. 引导：谁能读给大家听

7、？其他同学思考问题。5. 引导学生说完整而通顺的话。5. 集体交流1、明确情境：1. 孩子们明确情境：星期天，小净起床后就帮妈妈扫地，擦桌椅。妈妈高兴地说：“小净真懂事了！妈妈奖励你 10 块钱。”请你想一想，小净该不该收这10 块钱？为什么？想好后展开讨论， 还可以分角色演一演。2. 提示：自己先分析小净到底该怎么2. 自己先分析小净到底该怎做？么做。第 5 页共 8 页教学内容及教师活动学生活动3. 提示：自 伙伴，分角色3. 自 伙伴，分角色演一演。演一演。4. 激 趣：小 到底 不4. 集体表演， ：小 到底 收 的 ？不 收 的 ？5. 提示：你的生活中有 的事情 ？比如： 考 家

8、成 好 你怎 的 励； 帮大教人做事情要条件； 些都和小 面 的 是一 的性 ，上学期学 的 ，不也一学 ？你再次面 的 会怎么 理？ 自己的想法。过程含时间分配第 6 页共 8 页一、 作要求：（ 1 ）提示：仔 察下面的几幅 ，然后展开丰富的想像， 第 2 幅 上 画些什么。 把 意 充完整后， 成一段 写下来。二、分析 作要求：（ 3 ）1. 提示：看 作文。1. 明确内容：看 作文。2. 指 ：要先根据 1、 3 幅2. 明确写法。 分析第 2 幅空缺的是什么内容，然后 充第 2 幅 ，把 3 幅 起来 作。1. 意。三、指 作：（ 10 ）1. 提示： 察 出的 2 幅 ， 2. 根据 1、3 幅 确定第 2 幅 的分析 意。2. 引 ：根据 1、3 幅 确定第 2 幅 是什么内容？3. 提示：自由想象，在个人充分思考的基 上， 把第 2 幅 充上。4. 交流。四、自己起草 作，修改。（26）内容。可以想像有人掉 口没有盖的井；也可以是有人看到 口没有盖的井，防患于未然3. 在个人充分思考的基 上，把第2幅 充上。和同学交流你的 作构思。提示：把你想的写出来。自由写。提示：好的文章是修改出来互相修改。的， 你的伙伴帮帮你。第 7 页共 8 页教学内容及教师