北京版四年级下册数学教案第一单元整理和复习教学设计_第1页
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文档简介

1、第一单元整理和复习教学目的：1. 通 本 元所学内容的整理和复 ，加深学生 小数的 ， 一步理解小数的意 和性 。2. 通 察、比 、分析掌握小数的相关概念，能 解决有关小数的相关 。3. 培养同学 分析 、解决 的能力。教学过程：一、复 小数的意 。指名回答：1什么 的数叫做小数？小数的 数 位有哪些？2 能从大到小得 出小数的数位 序？3教 用投影（或小黑板）出示整理和复 的第1 ，指名 每个 中的涂色部分用小数表示的具体含 ，并写出 两个小数。二、复 小数的性 。教 ：想一想，小数有什么 的性 ？整数有没有同 的性 整数的末尾添 0，大小有没有 化？指名回答上述 。教 ：想一想，怎 比

2、两个整数的大小？两个小数的大小又怎 比 呢？小数的大小与整数的大小比 有什么相同的地方？指名回答后，教 出示整理和复 的第 3 ， 学生独立做，做完后，分 学生 一 填数的方法。三、复 小数点位置移 引起小数大小的 化。教 ：想一想，小数点位置移 会引起小数怎 的 化， 化的 律是什么？如何 用 个 化 律把一个数 大（或 小） 10 倍、 100 倍、 1000 倍出示整理和复 的第 7 ，指名回答， 思考 程。四、复 小数和复名数的相互改写。出示整理和复 的第9 ， 学生填一填，再 改写的方法以及改写 要注意的第 1页共 2页地方。五、复习求小数的近似数、把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。教师：想一想，求一个小数的近似数应该怎样求？这与求整数的近似数有什么相同的地方？有什么不同的地方？取近似值时，小数末尾的0 能不能去掉？保留整数，表示精确到哪一位？保留一位小数呢？六、小结通过本节课的复习，你都学习了哪些知识？教学反思：复习课找准知识之间的连接点，以一点带动一大片的知识，使学生形成知识树，在这个整理的过程中，使学生头脑中的比较零散的知识逐步形成知识系统，这样就达到了复习的主要目的，另外本节课练习

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