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文档简介
1、第一单元整理和复习教学目的:1. 通 本 元所学内容的整理和复 ,加深学生 小数的 , 一步理解小数的意 和性 。2. 通 察、比 、分析掌握小数的相关概念,能 解决有关小数的相关 。3. 培养同学 分析 、解决 的能力。教学过程:一、复 小数的意 。指名回答:1什么 的数叫做小数?小数的 数 位有哪些?2 能从大到小得 出小数的数位 序?3教 用投影(或小黑板)出示整理和复 的第1 ,指名 每个 中的涂色部分用小数表示的具体含 ,并写出 两个小数。二、复 小数的性 。教 :想一想,小数有什么 的性 ?整数有没有同 的性 整数的末尾添 0,大小有没有 化?指名回答上述 。教 :想一想,怎 比
2、两个整数的大小?两个小数的大小又怎 比 呢?小数的大小与整数的大小比 有什么相同的地方?指名回答后,教 出示整理和复 的第 3 , 学生独立做,做完后,分 学生 一 填数的方法。三、复 小数点位置移 引起小数大小的 化。教 :想一想,小数点位置移 会引起小数怎 的 化, 化的 律是什么?如何 用 个 化 律把一个数 大(或 小) 10 倍、 100 倍、 1000 倍出示整理和复 的第 7 ,指名回答, 思考 程。四、复 小数和复名数的相互改写。出示整理和复 的第9 , 学生填一填,再 改写的方法以及改写 要注意的第 1页共 2页地方。五、复习求小数的近似数、把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。教师:想一想,求一个小数的近似数应该怎样求?这与求整数的近似数有什么相同的地方?有什么不同的地方?取近似值时,小数末尾的0 能不能去掉?保留整数,表示精确到哪一位?保留一位小数呢?六、小结通过本节课的复习,你都学习了哪些知识?教学反思:复习课找准知识之间的连接点,以一点带动一大片的知识,使学生形成知识树,在这个整理的过程中,使学生头脑中的比较零散的知识逐步形成知识系统,这样就达到了复习的主要目的,另外本节课练习
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