四年级下册科学教案-玩镜子青岛版(六年制)

1、教学设计教学目标：1. 知道平面镜可以改变光的传播方向 , 能够用语言描述不同种类镜子的成像规律。2. 能从“这是什么” “为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题， 并提出探究活动的大致思路； 在交流过程中学会倾听和尊重别人的意见，懂得交流与讨论可以引发新的想法3. 通过玩镜子的合作和交流活动，体验到合作交流的乐趣；积极查阅资料，通过了解镜子的发展史，认识到科学是不断发展的。教学重难点：能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对镜子提出问题；能选择适合自己探究的问题，并提出探究活动的大致思路。教学准备1. 教师准备：教学课件、平面镜、凸面镜、凹面镜、凸透镜等，剪纸反字“我爱

2、科学”、实验记录单。2. 学生准备：各式各样的镜子、手电筒、剪纸卡片等。教学过程：一、 游戏导入师：同学们，今天老师要和你们玩一个游戏，瞧，老师手中拿着一张卡纸，卡纸上面有四个字，老师把它放在讲桌上，请同学们思考，在你的位置上不动，有什么办法可以猜出这几个字是什么？可以同桌交流。生：用镜子。师：拿镜子放在卡纸旁边，请同学们看然后说。生：我爱科学。师：同学们真棒！师举起来展示这几个字，问同学们发现了什么？生：字是反着的。师：为什么会这样呢？那这节课为了了解镜子中的秘密， 让我们一起来玩镜子。（板书：12 玩镜子）二、探究新知。1、认识平面镜。（ 1）理解平面镜的概念师：请同学们观察课前准备的小镜

3、子。 同学们平时我们都是从这面小镜子中观察自己，今天就让我们好好的观察一下这面小镜子。 你可以用眼睛看、 也可以用手来摸一摸，谁来告诉老师你观察到了什么？在摸、 看之前我要提醒大家： 千万要注意安全，不要摸镜子的边，这样容易割伤手指。学生拿起镜子开始观察后汇报。生：镜面是平的师：是呀我们平时用的这些镜子， 镜面都是平的， 那我们给他们一个共同的名称平面镜好不好？（板书：平面镜）（ 2）引导学生观察反射现象及平面镜的成像特点。师：那么，今天我们的玩镜子活动就从平面镜开始。 （边说边走向窗边，演示反射现象）同学们请抬起头， 你看到了什么？老师小时候经常这样玩镜子， 你们会玩吗？生：会师：看来同学们

4、都这样玩过。 老师相信你们一定还有很多其他的玩法。 同学们你们还有哪些玩镜子的方法呢？下面请各小组同学玩镜子并做记录。（小组开始玩镜子并讨论交流，老师巡视指导。）三、汇报交流。师：同学们 , 下面我们来交流一下，你在玩镜子过程中的发现。生 : 我们组用镜子照自己的右手 , 在镜子里看到的是左手 , 我发现平面镜成的像是左右相反的。生：我们组用镜子照一个乒乓球，境内的乒乓球和境外的大小相等。师：同学们真聪明，那现在让我们来总结一下：平面镜所成的像和外面的实物一样大，左右相反。 （教师板书：大小相等，左右相反）生：我们组是把 2 个镜子靠在一起，然后在中间放一个笔帽，可以看到镜子里有很多笔帽，而且

5、我们把镜子的角度变小，笔帽就更多。师：来给大家演示一下好吗？（上前演示）生：我们组用两面镜子可以看到自己的后脑勺。师：好的。同学们还有什么发现？生 : 我们小组研究的问题是镜子为什么能反光，我们发现跟镜子后面的这层灰色的东西有关，好象是漆，用小刀把它刮掉，镜子就跟玻璃一样了。生 1: 我拿手电筒对着镜子照 , 可是它的光却反射到后面去了 , 这说明平面镜能反光 .生 2：我们从镜子里看书发现在镜子里的字都是反的。师：大家看看是不是这样的？（学生纷纷拿出镜子对照着玩）师：谁能总结一下平面镜的像有什么特点？生 3：镜子里的像和外边的实物是左右相反的。师：对啊，我们刚才也观察到这个现象了，对不对啊？

6、 ( 教师指着板书：左右相反。 )生 4: 光是先射到镜子上，然后被镜子反射到墙上（比划着光的行走路线）是两条线，这说明镜子能反光，平面镜能改变光的传播方向。师：观察的非常好，大家要像这组的同学学习啊，使光发生路线改变的是镜子，看来镜子能改变光的传播方向。( 板书：能改变光的传播方向。 )说到光的反光作用啊， 课本中给我们展示了这样一幅图片。 （请一位同学为大家讲故事。）听了这个故事你有没有什么疑问？（生交流）生：温度计的度数会怎样？师：关于这个问题，我们自由活动的时候去玩这个游戏好吗？生：好。四、深入玩镜子。（ 1）引入凹面镜、凸面镜的概念。同学们，刚才通过玩镜子我们了解了很多平面镜的特点（

7、手指着黑板上的板书：平面镜），那么生活中还有一些镜子它们的表面不是平的。 请同学们取出你们课前准备的小勺子，同学们看看在小勺子中能不能看到自己的像？生：能。师：勺子的两面都能成像吗？生：是的。师：那我们就也可以把它们当成两面镜子， 表面平的镜子我们叫它平面镜，那么勺子向里凹的一面我们叫它什么镜？（生：凹面镜）（板书：凹面镜）那向外凸的一面呢？（生：凸面镜）（板书：凸面镜）师：下面同学们看你手中的镜子， 拿到凸面镜的小组请举手， 拿到凹面镜的小组请举手。（ 2）观察凹面镜、凸面镜的成像特点。师：下面请同学们认真观察凹面镜和凸面镜中所成的像， 并记录好它们的成像特点。（ 3）学生汇报观察发现。小结：物体在凹面镜中的成是倒立的、放大的。（板书：倒立、放大）在凸面镜中的影像是正立的、缩小的（板书：正立、缩小）引导学生说出凸面镜的反射范围大，凹面镜的反射范围小。五、自由活动1、教师提