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文档简介

1、我们的手授课时数： 1 课时备课时间：年月日授课时间：年月日教学目标：1、知识与技能（1）认识并会写本课生字和词语。（2）学习以 “是”为比喻词的比喻句，并能仿写。（3）正确、流利、有感情地朗读并背诵。2、过程与方法（1）充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。（2）培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。（3）结合本单元 “金钥匙 ”默读思考，学习作批注笔记。3、情感、态度与价值观深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感，心手相连，会使整个世界变得更加美好。教学重点 ：结合文章，结合生活，进行合理想象。教学难点：体会人 美好的感情，生活的幸福、美好

2、。 前准 ：多媒体 教教学 程：第一 一、 入新 同学 ，伸出你的手，看看你的手像什么？（ 叶、海星 ）你用你的手做些什么？（剪 、画画、写字 ）看来同学 有的 有灵巧的手，有的 有能干的手，有的 有智慧的手。不 ，我 的手 有神通广大的本 呢。今天，我 就来学 我 的手，看看作者 了手的哪些功能。 （板 ） 同学 。 了 ，你想知道什么？二、初 文，整体感知1、 同学 用你喜 的方式 文，想怎么 就怎么 。看看你 懂了哪些。在 上做出 的批注。2、 同学 再 文， 要是遇到生字或 的句子怎么 ？（遇到生字可以 生字表或者 字典， 可以 老 和同学帮忙； 遇到 的句子就画下来，多 几遍。 ）你

3、 的 法都不 ！ 明的孩子最会学 。开始学 吧！3、出示生字卡片。指名读、齐读。三、细读课文，加深理解1、 学习第一节。（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）（ 2）现在，我们依靠集体的力量，小组合作学习。讨论：为什么说我们的手是电线？每位同学说时，其他同学认真听，做出评价。小组汇报。（ 3）（出示第一句） “我们的手，是电线。 ”齐读这句话。谁能把加点的字换掉， 句子意思不变？ （像）由此看来，这也是比喻句。（出示课后的 “金钥匙 ”。）（ 4）这一小节，同学们学得真认真。老师相信，通过有感情的读，大家会体会得更好。指名读，美读。让读的学生自己或其他学生谈谈读的怎么样？

4、好在哪里？2、学习第二节。（ 1）指名读。思考：我们的手是什么？（桥）（ 2）为什么这样比喻？让学生发表自己的见解。（ 3）你们能把自己的体会读出来吗？指名读。比赛读。3、学习第三节、第四节。（ 1）自由读第三、四节。边读边思考：我们的手是什么？（ 2）齐读。（ 3）有感情的朗读。四、品读课文，感悟内涵（ 1）指名有感情的朗读。我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）（ 2）男女生对读。（ 3）师生接读。（ 4）我们的手还会是什么？师生互动。当你握住我的手，我们的手是什么？学生仿写。伸出你们的手，互相握一握吧，说说你们的手是什么？五、整体回顾，总结全文同学们说得好极了。最美好的时刻，是心贴心的时刻，是手拉手的时刻。人们心手相连，会使整个世界变得更加美好。愿我们能

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