四年级下册语文教案-21乡下人家课时1人教新课标

1、课文题目乡下人家乡下人家是本单元的第一篇精读课文，这篇课文按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、 白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活, 也赞扬了课文分析乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。本文体现了以下几个特点：文中有画、文中有情、文中有诗、看似无序，实则有序。和写人叙事的文章相比，学生学习写景的文章有一定难度。因为十岁左右孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不太关注，很少有人去仔细观察。尤其是乡下人家中的平凡景物、普通场面，学情分析加之我们的学生大多对乡村景物比较陌生。所以，在上课之前，可带领学生到附近的乡

2、村去走一走，看一看，让他们对乡村生活有一个初步的了解，或者让学生搜集乡村风光的图片和视频资料，为教学课文做准备。乡下人家是一篇写景的文章，本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，要让学生绘声绘色地读。因为文章展示的教学策略图景亲切恬静，因此朗读的情感基调是柔和舒缓的，而拟人化的句子要读的轻快活泼。1.指导学生会认 5 个生字；会写 14 个生字；能正确读写“棚架、风趣、装饰”等词语。2.引导学生有有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落， 摘录积累好词佳句。教学目标3.指导学生了解课文的叙述顺序， 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。4.引导学生感受乡村生活的美

3、好， 体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。1.指导学生学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来重点难点抒发情感的表达方法。2. 引导学生感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地教学准备课时安排教学环节一、导入新课。（约5 分钟）热爱之情。1.学生准备：参照自主预习卡做好预习。2.教师准备：制作多媒体课件。2 课时教学过程 第 1 课时导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导1.出示两组课件：1.结合自己的这 样 的 对 比第一组：林立的高生活实际，说说自可 以在 学生心里楼、漂亮的汽车、热闹的广己所 了解 到的乡留下深刻的印象，场。下生活是怎样的。让 他们 初步感受第二组：低矮的砖

4、2.齐读课文题乡村生活。瓦房、小河里畅游的鸭鹅、目。读出乡下人家穿着朴素的人们。的慢节奏，读出乡提问：看到这两组下人 家的 朴实善图片，你想到了什么？良，读出其独特的2.教师谈话：有一美。位叫陈醉云的作家用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗？今天就让我们一起来学习第 21课，一起走进乡村生活， 一起领略它那份独特的美。二、初读1.指导学生自由读课1. 自 由 读 课这 一 教 学课 文 课文，借助拼音读准字音， 对文，认读生字词。环 节的 设计体现文，整体感知。（约不理解的词语、句子作上记2.交流默读所了 新课 标提倡的10 分钟）号。得，找出全文的中自主、合

5、作、探究2.引导学生默读课文，心段 落（ 最后一的学习方式，使学找找课文哪一小节概括了节）。生 的认 识由浅入乡下人家的特点？用铅笔深，层层推进。做上记号。三、再读课文，感受田园诗情。（约15 分钟）1.指导学生相互交流：作者描写这浓郁的乡村生活抓住了哪些独特的迷人的乡村风景？默读课文找一找，试着给这些风景画取一个漂亮、顺口的名字。2.引导学生仔细观察文中插图，自由读课文， 画出自己认为描写得最美的一处乡村风景，在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，边读边在脑海里想象那些美丽的画面。1.相互交流乡可 以 设 计 这下独 特的 迷人景样的活动：物，给这些风景画品析“别有取名。风趣”品味“青2.观察文中插瓜绿藤”画面，让图，自由读课文，学 生在 石狮子和画出 自己 认为描 瓜 藤给 人带来的写得 最美 的一处 不 同感 受的对比乡村风景，在旁边 中，感受到别有风写一 写自 己的感趣一词的含义，使受学 生学 会抓住重点句段阅读，抓住重点词语理解，联系上下文理解，联系 生活 实际理解等等。四、整体1.指导学生思考：学到1.相互交流自让学 生在这儿，你最想说什么？己想说的话。阅 读中 学习作者回顾，想象拓展。2.师生齐读最后一节。2.齐读最后一善 于抓 住