22《调控情绪》教案（第一课时）

1、白花莆田学校参评教案所在学校： 惠东县白花莆田学校 姓 名： 朱华山 学 科： 七年级思想品德上册 教学内容： 2.2调控情绪第1课时 版 本： 广东教育出版社 2011年6月27日2.2调控情绪教案（第一课时）教学目标：知道情绪的含义；知道情绪的产生与个人的经历和心态有关；认识情绪的多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪包括积极情绪和消极情绪以及各自对个人的影响。情感、态度、价值观：懂得积极乐观、向上的情绪状态对于个人行为和生活的重要性，保持乐观向上的情绪状态。教学重点：情绪的影响教学难点：如何利用情绪的作用教学方法：指导学生自主预习课本，思考问题，分组讨论解决问题，合作释

2、疑，提高能力。 【教学过程】 一、导入：佛曰:前世五百年的回眸才换得今世的擦肩而过!我们在这里相聚45分钟，说明我们很有缘分啊。今天和大家一起学习知识我感到非常高兴。同学们有信心一起学好这一课吗？学生略。师：请同学们翻开课本32页，齐读第1课时心灵导航。二、讲授新课同学们有没有听说过“触景生情”这个词，“情”就是“情绪”，“景”就是引起情绪变化的外界刺激。（一）、情绪是一种内心体验。过程：展示图片，搞笑、愤怒（钓鱼岛、我爸是李刚）、害怕（鲨鱼）、悲伤（汶川、玉树地震）注：让学生讲述事件、问感受教师总结：情绪是一种内心体验（感受）（二）、情绪的特点1、多样性（1）、快乐、兴奋、愤怒、害怕、悲伤情

3、绪的丰富多彩（2）、人的基本情绪：喜、怒、哀、惧情绪在基本的四种类型的基础上，又进一步发展，有时候，情绪的种类不是单一出现，而是多种同时出现，这体现了情绪的另外一个特性，复杂性。2、复杂性又惊又怒：苏东坡佛印苏东坡在江北瓜州任职时，和一江之隔的金山寺住持佛印祥师是至交，两人经常谈禅论道。 一日，东坡居士自觉修持有得，即撰诗一道，稽首天中天，毫光照大千，八风吹不动，端坐紫金莲。诗成后遣书童过江，送给佛印禅师品赏，禅师看后，拿笔批了两个字，即叫书童带回。苏东坡以为祥师一定是对自己的禅境大表赞赏，急忙打开，一看只见上面写着两个字：放屁。这下东坡居士真是又惊又怒，即刻乘船过江找佛印理论。船至金山寺，禅

4、师早已在江边等候，苏东坡一见佛印立即怒气冲冲的说：“佛印，我们是知交道友，你即使不认同我的修行，我的诗，也不能骂人啊！”禅师大笑说：“咦，你不是说八风吹不动吗，怎么一个屁字，就让你过江来了？”苏东坡听后恍然而悟，惭愧不已。喜忧参半：一父亲生四子3、不同情绪带给人不同的影响课本31页：“法拉第”的故事，学生分组讨论结论：从开始的“工作紧张、用脑过度”，以至于“身体虚弱”，说明情绪对人的身体和生活有消极影响；从后来的“经常保持愉快的情绪”，以至于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体和生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。4、总结回顾本节课所讲内容，强调重难点。（看教学目标）三、课堂小结做练习题第8题答案：材料主要体现了不同情绪对人的作用不同，前一个班的老师通过激励、鼓舞的手段，把学生的情绪调整到良好状态。这一良好的