《圆明园的毁灭》教学设计

1、圆明园的毁灭教学设计教学目标：1、知识目标：理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，领悟文章表达的特点。 2、能力目标：有感情地朗读课文。以悟促读，提高朗读能力；以读促悟，加深理解。 3、情感目标：激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。 4、德育目标：教学中渗透爱国主义教育，增强振兴中华的责任感和使命感。教学重点: 让学生了解这一屈辱的的历史，激发爱国之情。教学难点:引导学生读文，感悟，想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观。教学准备:学生:查找资料老师:自制多媒体课件教学过程:一、谈话导入：课件出示:“在地球上某个角落，曾经有一个人类奇迹。它的名字叫 。 -雨果”它的名字叫 。（板书：

2、圆明园）说“曾经”是因为 。（板书：毁灭，注意笔顺。）为什么大作家雨果认为圆明园是“人类奇迹”？圆明园到底又是被谁毁灭的？就让我们一起走进圆明园寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1、自由读课文，想想课文主要写什么？2、指名回答。板书（辉煌、毁灭） 3、检查认读生字词情况。三、细读课文，了解圆明园的建筑风格（一）“人类奇迹”1、请同学们速读课文，找出课文中那些自然段写圆明园的辉煌？那些自然段写圆明园的毁灭？2、今天这节课，老师带大家看看圆明园昔日的辉煌，请自由读课文第2、3、4自然段，看看课文是从哪两方面体现的？并从文中找出句子来。课件出示：圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（这是一

3、个过渡句，在文中起到什么作用？后板书小结：建筑宏伟、珍贵文物）3、课文中哪些自然段写了圆明园的建筑宏伟？(2、3自然段）（1）下面请男同学读第2自然段，其他同学想想这一段告诉我们什么？感知圆明园规模宏大。（出示圆明园整体示意图，用熟知的建筑或场地类比一下。）圆明园的布局（“众星拱月”的“月”指什么?“星”指什么?（课件演示）（2）默读第三自然段，边读边找出作者介绍哪些景观？（生汇报，师板书。）仅仅只有这么多吗？(使学生明确：圆明园是世界各地景观的浓缩，课文只是例举了这些。)圆明园里的景点是依据什么建造的？找出有关语句。（学生汇报）*仿照各地名胜建造的（课件展示平湖秋月，雷锋夕照，安澜园，狮子林

4、）*根据古代诗人的诗情画意建造的(蓬莱瑶台、武陵春色)*西洋景观在这风格各不相同的建筑之中漫步，作者有怎样的感受呢？课件出示（齐读）：“漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”如果你来到了圆明园，你会有什么感受？下面我们配上优美的音乐，再把课文第3段美美地读一遍，一边读一边想象圆明园的美景。（二）、圆明文物欣赏了圆明建筑，让我们再去看看这宏伟的建筑里的珍贵文物吧！请同学们一起读一读课文的第四自然段，看看圆明园里有那些珍贵的历史文物，把有关句子找出来。 谁来说说，圆明园里究竟有那些珍贵的历史文物？（学生汇报，师引导小结：收藏时间久；种类多。板书：青铜礼器、名人书画、奇珍异宝。） 对了，下面我们一起来欣赏这些珍贵的历史文物。圆明园中只是有这些历史文物吗？这些历史文物值钱吗？（学生判断其价值，再强调其在圆明园珍宝中的微不足道。）就是因为圆明园有这么多的珍贵的历史文物，因此圆明园被称为什么呢？课文用了很优美的语言向我们描述了圆明园昔日的辉煌，下面让我们一起看一看这座举世闻名的皇家园林。（课件播放视频）四、总结看完这座举世闻名的皇家园林后，你有什么感受呢？引导体会自豪感（看到我们中华民族有一座这么辉煌的圆明园你们会感到怎样呢？然