[其它课程]小学校本教案

1、精选文档高年级校本教案1 走进记叙文天地 记叙文校本课程一、教学目标 1、知识与能力： 进行记叙文阅读方法的指导，掌握记叙文阅读的方法。 教会学生学会阅读，提高学生阅读能力。 2、过程与方法： 采用自主合作探究的形式，学习记叙文，走进记叙文天地。 3、情感态度价值观：培养文学修养，增强对记叙文的兴趣。二、教学重、难点1、进行记叙文阅读方法的指导，掌握记叙文阅读的方法。 2、教会学生学会阅读，提高学生阅读能力。三、教学方法：鉴赏法、自主合作探究法四、课堂教学准备：多媒体五、课时安排：两课时六、教学过程：一、弄清记叙的要素和线索 阅读记叙文，首先应该搞清楚记叙的六个要素和贯穿全文的线索。 1、记叙

2、文，一般是六个要素（时间、地点、人物、事件的起因、过程、结果）都具有的。新闻体裁尤其如此，例如自读课文中刘胡兰慷慨就义。阅读这样的文章，应该把记叙的六要素认识得很清楚，例如时间的先后，地点的转移，人和人之间的关系，事情的前因后果等，这样有助于掌握全文。在有的记叙文中，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。 2、线索，是记叙文布局谋篇的重要因素。是它把表现中心意思的主要材料贯穿起来形成一个有机整体的。阅读记叙文时要设法找出文章的线索，并沿着它步步弄清各个段落，层次，直至全篇的思想内容。记叙文的线索是比较复杂的，它由于多因素决定，诸如文章的内容，文体特

3、点，写作风格等，致使文章线索出现了多种形式。有的以时空转移为线索，人物活动，事情发展，景物变化等，都是随着时间，地点的推进而展开的，使文脉清晰，层次分明，读了一目了然；有的以一人、一事、一物为线索把全篇各部分内容紧紧的联合起来。例如荔枝蜜就是以作者思想感情的发展变化为线索。还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索。对于线索，阅读时只要认真揣摩，是不难搞清楚的。二、明确记叙的顺序和人称 1、记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。 事情都有它发生发展的过程，按照这个过程的先后顺序进行叙述叫顺叙。 倒叙有两种情况。一种是把事情的结局先写下来，然后在按照时间顺序叙述事情发展的经过；一种是提到前面叙述

4、的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由“倒”转“顺”后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是发展下去写更多的事情。由于倒叙改变了叙述的自然顺序，阅读时应特别注意“倒”“顺”之间的起讫点，认清那些起关键作用的词句和段落。 在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时把叙述的线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述叫插叙。插叙有两种情况。一种是插入的内容跟时间有关联，在叙述过程中插入一段从前发生的事情。另一种插叙是对人物或情况作一些说明介绍，跟叙述的时间顺序没有什么关系，插叙的前后也不一定需要说一些过渡衔接的话。 2、记叙的人称有第一人称和第三人称。 以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人

5、称。“我”在文章中可以是主要人物；也可以是次要人物，只是作陪衬，甚至只起穿针引线的作用。采用第一人称来写，便于直抒胸意，读起来有一种亲切感和真实感。但所写的内容不能超过“我”的耳闻目睹的范围。所以阅读时应充分注意到“我”在文章中的地位和作用。 以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等，是第三人称。它的优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，但它不如用第一人称那样容易使读者感到亲切。因此阅读时要同作者在同一个角度去理解文章。 有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称角度写的。三、注意记叙文中的描写、议论和抒情

6、一般来说，记叙闻的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、议论和抒情。 1、描写是对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描写与刻画。在记叙文中，叙述和描写往往是相辅相成的，两种手段缺一不可。描写手法运用得好，能使文章更加形象生动。 2、记叙文中的议论，一般是先叙后仪，使读者提高对所叙事物的认识，增强文章的思想深度；也有先仪后叙，使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起对下文的密切注意。有些记叙文中，作者不直接对所写的事物发表议论，而由文章中某个人物去发表议论，作出评价，总之，记叙文中的议论目的都是为了直接点明和加深所写事物的意义，其中有的议论就是文章的中心思想 ，起着统领全文的作用。

7、3、记叙文中的抒情有两种方式，一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情，阅读时只有把产生的这种感情的依据掌握之后，才能更加深刻地受到感染。还有一种是寄情于人，寄情于事，寄情于物，在叙述、描写的字里行间，渗透着作者的感情，阅读时要注意在情景交融、情事结合的内容里去接受感染和美的熏陶。四、小结：总起来说，阅读记叙文，要以整体感受为主。在方法上，不妨通过把握记叙的要素和线索，懂得文章的基本要求；通过弄清记叙的顺序和人称，掌握文章的结构；通过分析叙述和描写。了解文章的思想内容；通过研究议论和抒情，领会作者的思想感情。这样去阅读记叙文，可以不断提高阅读能力。五、作业：请寻找2001年以来的报

8、刊杂志上的散文小品或小小说等，自行阅读、分析、欣赏，并选择一至两篇优秀的文章进行赏析评点，以备日后交流。2 让我和你交朋友一、教学内容：通过小玩具示范介绍自己，同学们也能介绍自己。并主动认识同学，和同学交朋友。二、教学目标：1、能主动与别人交谈,态度自然大方,有礼貌；2、有表达的自信心；3、能认真听别人讲话，适当做出一点评价；4、知道生活中处处需要朋友，人人可可以成为朋友；教学重点：主动与人交谈。难点：能在生活中识字。教学时数：2课前准备：生：每位学生用彩色卡纸准备十五至二十张名片，上面写清班级、姓名、住址、电话号码；也可画一些图案作美化。师：一个魔术盒，一个皮卡丘玩具，一个天线宝宝玩具。教学

9、时数：3三、教学过程（一）魔术引入老师取出一个魔术盒,让学生仔细观察(盒子里什么也没有),老师变变变,手在空中抓几把,盒子转几转,把手塞进盒子里,忽然发出“唧唧唧”的声音，学生一阵骚动，老师从盒子里拿出一个会叫的小玩具，学生异口同声地喊“皮卡丘”。老师引导：听听它会和我们说些什么？要听得安静。皮卡丘（老师童音口述）：我是皮卡丘，从神奇宝贝王国来，今年7岁，在湖川小学二（3）班读书，我的班主任是应老师。我爱吃巧克力馅饼，爱好跳绳、踢球我想和大家交朋友，谢谢！交流：我听到皮卡丘说（指明学生回答）我知道了它住在哪里，爱吃什么，爱好是什么，它想和我们交朋友。你是怎么知道这些的？生：是皮卡丘告诉我们的。

10、它说得很清楚。它的声音很响亮。（二）鼓励自我介绍1、你能不能像皮卡丘一样介绍一下自己？2、点名叫举手的学生上台自我介绍。3、鼓励学生评价你觉得他说得怎么样？优点是什么？哪里需要再进步？根据介绍情况逐步提出说话要求：说话时要声音响亮；语句要通顺，不能颠来倒去；眼睛要看着大家；站立时手放两边注意仪态，不要在衣服上不停地绞。4、与已经介绍的同学谈话：你刚才没有上台的时候怕不怕？（怕）那么你现在还紧张吗？（不紧张）如果让你在上台你害怕吗？（不怕）为什么呢？（因为已经上了一次台了，也没什么大不了的，所以我就不怕了）师小节：是呀，只要我们敢走出第一步，上台一次以后，你就再也不会怕面对很多人了。而且你会因此

11、充满信心，经常举手。你要不要也来试试？5、再请更多举手的学生自我介绍。（三）交换名片找小朋友1、再请出一位新朋友（老师出示天线宝宝）2、听它说什么？天线宝宝面对皮卡丘，说：“你好，我是天线宝宝，我想和你交朋友。这是我的名片。”皮卡丘说：“我也喜欢和你交朋友，这是我的名片。再见。” “再见。”3、有哪两位同学能像他们一样互相介绍一下，交换名片呢？4、请两名学生上台表演换名片，找朋友5、说说他们做得好的地方？如果哪些不够的地方改进了回找到更多的朋友呢？6、再请一对同学上台表演。7、全体学生起立，将凳子放在桌子下面。下面我们要开始换名片找朋友，等会我们数一数，哪位同学得到的名片最多？找到的朋友最多？

12、8、学生自由交换名片，气氛热烈。老师适当引导一些学生主动去找那些较内向、胆小的同学交朋友，将他们带动起来。9、结束活动，小节。将名片归类：我付出几张？收到几张？表扬收到名片较多的同学：你很大胆，朋友也很多，有很多同学想和你交朋友呀。（四）认名字，识字活动1、你有了这么多的朋友，请你将朋友的名片摆在桌子上，自己先认一认他的名字，不认识的可以问一问同桌和前后的同学。2、学生自由读同学的名字3、请一名同学起立大声读名片，被读到的“朋友”就站起来，如果有不认识的名字就请站着的“朋友”帮忙认一认。4、读完所有朋友的名字，朋友们就竖起拇指对这个同学大声说：“*，我们是你的好朋友！”这位同学回答“谢谢大家”

13、或者“我是你们的好朋友”。5、依此方法多练习几人6、再请同学们将自己朋友的名字大声的朗读出来，如果有不认识的名字，可以离开座位去问自己的朋友，请朋友帮忙。7、小节：在生活中要使用很多的汉字，每个中国人的名字就是由汉字组成的。我们可以做个有心人，认一认别人的名字，在生活中多学习汉字。（五）思想的升华1、你喜欢有很多朋友吗？我们为什么需要很多的朋友呢？也就是说要朋友干什么？2、生回答：朋友可以帮助我认别人的名字；在我没有雨伞的时候朋友会借给我；在我上课不专心的时候朋友可以提醒我；朋友和我一起做游戏我有不懂的题目朋友可以帮助我。师：朋友帮助我进步是很好的，可是不能教你抄作业，朋友教你学习你也要动脑筋

14、，不能只靠朋友，自己也要努力。3、那么你可以用什么方法得到朋友呢？生：胆子要大，主动认识朋友，交换名片。4、你可以从哪里找朋友？生：自己班的同学、其他班级的同学、高年级的同学、老师、家长、弟弟妹妹（六）游戏结束那么我们现在就来找朋友，游戏找朋友，老师与学生一起游戏。争取每个学生都能得到游戏机会。3精灵古怪小伙伴教学目标：1、 通过对小伙伴具体事例的记叙，表现人物的品质。2、 进一步明确写人文章的一般方法，学会抓住人物的外貌、动作、语言、神态等显著特点，突出人物个性。3、 培养认真观察和收集、积累作文素材的习惯。教学时数：2教学过程：一、 例文导入，感知规律：1、 教师读范文片段，讨论：这个人物

15、最大的特点是什么？为什么有这种鲜明的印象？2、 交流写人习作的规律：通常，写人记事的文章都离不开人物的刻画。那么，刻画人物最常用的方法有哪些？师板书要点：外貌 动作 语言 神态 心理活动二、 阅读引路，印证规律：1、作文训练营中的习作及片段赏析，交流习作所采用的写作方法和写作技巧。2、师小结：我们的习作去刻画人物，可以写外貌，写动作，写语言，写神态，写心理活动。这几种方法常常交叉使用，即把外貌、动作、语言、神态等糅合在一起写，这样人物形象会更加鲜明。三、实践探究，运用规律：1、个人确定所选取的写作对象。2、填写人物的档案表。3、小组交流填写的档案表。4、全班交流分享，总结方法：（鼓励多角度有个

16、性的表达）（1）从人物的缺点来优点。（2）从几个人嘴里讲一个人。（3）抓住人物最爱说的一句话。（4）多种方法结合刻画人物形象。5、学生根据自己的材料和指导，自己定题目，当堂作文。四、评改巩固，牢记规律：1、每个同学在自己的小组内读个人习作，大家给出听后意见。2、指名在全班朗读自己的习作，师生集体评改。3、小组按照以上做法，小组评改每个学生的习作。4、个人根据同学的建议，进一步修改自己的习作。5、教师小结。4 三打白骨精教学目标：1、通过抓住唐僧和孙悟空之间的矛盾冲突，通过透入语言文字的意蕴来体悟唐僧这个人物。2、激发学生阅读西游记的兴趣。教学准备：简单的ppt课件。教学时数：4教学过程：课前谈

17、话：一、把书读薄读出情节师：三打白骨精是西游记中一则经典的故事，它曾经被编写成快板，改编成京剧，演绎成木偶戏。不仅是中国人对它家喻户晓，而且外国人对它也并不陌生。 这则故事比较长，我们可以采用提取主干的方式将这则故事读“短”，来，再把这则故事读一遍，然后从课文中找出相关的段落，填到下面的表格中去。下面开始 次数人物第一次打第二次打第三次打妖精 孙悟空 唐僧 学生读书，填表格。师：（展示一位学生所填的表格）你们看，这则故事的主要情节都在这个表格中了，比较比较看，是不是缺少了什么？ 生：在第三次打白骨精中，缺少了唐僧的表现。师：是不是这样？ 生：是！ 师：下面我们一起来看看唐僧对孙悟空第三次打白骨

18、精的反应，（多媒体出示：唐僧写了一纸变数，递于行者：“猴头！执此为照！再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”悟空噙泪叩头辞长老）自己读读看。 师：请同学们花三十秒钟的时间将这张表格浏览一遍，你有什么想说的？ 生：我觉得孙悟空太可怜了，他为唐僧做了这么多的事情，最后竟然被唐僧逐出了师门。 生：我觉得妖怪也太可恶了点，竟然针对唐僧的弱点设置了这么一个圈套。 生：我觉得唐僧有点是非分不清啊！师：看来，我们现在已经能够填这么一个空格了，来，试试看！出示： _的白骨精 _的唐僧 _的孙悟空 请学生说，教师将学生写的关于唐僧的认识写到黑板上。答案预设：二、把书读厚读出意蕴 1、深入文本，捕风

19、捉影。 师：对于孙悟空和白骨精这两个形象，我们同学已经认识得比较清楚了，但，对于唐僧，我觉得，假如我们能够细致地阅读文本，把书读厚，应该会有更深刻的认识。，来，我们今天就来好好地研究唐僧。首先，请大家画出课文中描写唐僧的地方。（学生画。） 2、入情入境，把握内心。 师：唐僧本身就是肉眼凡胎，他原来的经验世界决定了他不可能认出眼前有妖精站立在我的面前要骗吃他的肉。来，让我们再深入地体会下唐僧的内心世界。先自己说说看。 (1)当美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，唐僧想：_当美貌的村姑，被悟空毗连一棒打死的时候，唐僧心想：_ (2)山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一步地

20、哭着来找她的女儿时，唐僧心想：_这位年满八旬的老妇人被悟空打死时，唐僧心想：_ (3)一个白发老公公，来找他的妻子和女儿，唐僧心想：_悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精，唐僧心想：_师：所以，当他看到孙悟空将一个大活人活生生地打死了，所以，他 生：责怪！ 生：念紧箍咒！ 生：赶悟空走！ 3、师：能理解唐僧吗？让我们再来看看悟空。 4、着眼全书，把握成长。 师：其实，我们都知道，我们今天所学的这篇课文改写自西游记的第二十七回：尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王。这是唐僧师傅取经过程中的第九难，就在第三十一回中，当猪八戒终于将孙悟空从花果山请来降了奎木狼，救出了唐僧，唐僧又说了这样的一段话： 三藏谢之不尽

21、，道：“贤徒，亏了你也！亏了你也！这一去，早诣西方，径回东土，奏唐王，你的功劳第一。” 师：读了这段话，你有什么话想说？ 生说。 师：请同学们再读。 三、把书读广读出文化 师：同学们，西游记是我国第一部神魔小说，其中很多人物都是有原型的。比如说唐僧，他的原型是谁？知道吗？ 生：陈玄奘。 师：对，陈玄奘确实也完成了一项伟业，谁知道的？ 生：去印度取经。 师：对。而且，他也写成了一本书，叫做大唐西域记。西游记中的唐僧与大唐西域记中的玄奘却完全不一样，大家可以找来这本书读一读。唐僧与历史中的玄奘是不一样的，要想了解玄奘去印度取经的过程还必须读大唐西域记。5让自己更快乐学习目标：1、了解青少年情绪发展

22、的特点2、培养学生自我调控情绪的能力，形成积极情绪，建立“快乐不快乐全在于自己”和“情绪是可以调节的”的信念。3、树立“帮助他人心里乐”的观念，让自己变得更快乐。【活动形式】小品表演、讨论。【活动对象】小学高年级学生。【活动准备】事先编排小品。【活动设想】情绪是我们对客观事物的一种内心体验，它反映了我们对客观事物的态度。情绪在生活中占有重要地位，它影响着我们的身心健康，情绪始终悄悄地参与我们的思维和行动，影响着我们的决策、工作和学习效率，也改变着我们的精神状态和行为方式；因此如果我们懂得情绪确实能够起到加强或者削弱我们活动效果的作用，那么调节控制、利用好它可以成为我们的一笔宝贵财富。因此，为了

23、了解小学生情绪困扰以及如何控制调节不良清绪的状况，我们对五年段进行问卷调查，发现大部分的学生都因为某些问题而产生不良情绪，而49.7%的学生无法调节控制自己的不良情绪；因此教育学生学会控制调节不良情绪已成为影响学生心理健康的主要问题；针对这一情况我设计了心理健康教育活动课让自己更快乐，从而让学生了解三个方面的内容：1情绪的产生；2不良情绪对我们的影响；3如何调节控制自己的情绪，可采用自慰（即换个角度想：设计情境让学生练习）、合理地宣泄（教师和学生共同总结几种合理的宣泄方式）等方法。【活动过程】一、通过谈话，导入主题师：在日常生活中我们会遇到不少事情，有的是让我们感到开心，有的是让我们感到伤心，

24、那现在就请大家说说哪些事让你感到开心，哪些事让你感到伤心的。二、小品表演，分组讨论师：对了，都是我们的情绪，那接下来我们就来探讨一下情绪是怎么产生的？首先请大家观看小品。（由两个学生表演小品：小华：“我们刚刚上完体育课，瞧我们满头大汗。”小伟：“我也是，真是又渴又累。”小华：“哈哈！我的桌子上还有半杯水呢？太好了！”咕嘟咕嘟喝下去。小伟：“唉，怎么只剩半杯水？”也咕嘟喝下去。）师：现在老师要请大家思考讨论黑板上的三个问题，并记录：问题1：对于这半杯水，小华和小伟分别表现的情绪是怎样？问题2：小伟和小华为什么会有不同的情绪反应？问题3：你明白情绪是怎么产生的吗？；（学生分组讨论。）生（小组1）：

25、问题1小华高兴，小伟很挑剔。问题2每个人的思维不同。问题3情绪的产生是每个人的想法不同。三、尝试助人，改变想法师：当我们不开心时，我们可以换个角度想，那么快乐就自然来。下面老师要请大家一起来帮助一些不快乐的人，让他们换个想法，也快乐起来。请同学们先讨论，并把讨论的结果记录下来。（学生分小组讨论。）四、探讨方法，学会宣泄师：可能有的同学也许会说，假如我换个角度想，还是不开心，心里特别难受，我应该怎么办呢？（总结：调节不良情绪的方法有很多，但每一种方法都有其局限性各种方法的探讨及其应用这是一次活动所无法完成的。因此，在引导学生探讨各种宣泄方式的基础上，将活动延伸到课后并鼓励学生互相交流是非常必要的

26、。）6学习的磁石学习目标：1、了解兴趣的作用2、初步掌握培养兴趣的方法。3、学会快乐地、有兴趣地学习。学习准备：名人名言名人故事调查学生的学习兴趣学习过程：一、故事说名人听老师讲故事。“昆虫通”法布尔和波兰的女儿玛丽.居里”。你对他们有更深的了解吗？你从这个故事中，你受到了什么启发？二、探求成才路，你知道哪些名人也是从小时候的兴趣走向成功的？在我们身边，你发现谁有哪方面的兴趣，并取得了一定的成绩？学生说说自己身上的兴趣故事及收获。三、调查你我他在我们的周围.经常听到有些同学，他们常抱怨与质疑地指着课本说：“为什么我非要学习这些没有用的东西呢”“而且，我根本就不是读书的料.每当听到类似这样的话,

27、我就会和他们讲上面的这则故事。在我们这些同学中又有多么人对学习感兴趣呢，一起来看看我们课前的调查结果吧！（课件展示）有浓厚的学习兴趣的有_人（师：请继续保持）学习兴趣一般的有_人（师：看来这些同学还应进改善了）有厌学倾向的有_人（师：要制定对策，迎头赶上了）四、心灵碰碰车、看来我们班喜欢学习的人不少，不喜欢学习的也有，能跟同伴们说说你的理由？请小组长组织好记录员分别做好记录。小组讨论和交流、各小组代表跟全班同学交流。五、心灵聚论坛小品表演：厌学人物：姐姐，弟弟，弟弟的同学道具准备：一副课桌椅，作业本，笔（布景 弟弟边做边玩，姐姐走了过来。）姐： 弟弟，少壮不努力,老大徒伤悲.弟: 姐,你烦不烦

28、,我觉得读书没有太大的用处,老爸没读多少书不是照样赚大钱吗?你也不必太用功，马马虎虎能应付应付老师就行了。姐： 我才不要像你这样子呢！我觉得学校里的生活很有趣，而且每当我经过努力取得成功的时候，我会很快乐。校园是我的乐园，是心灵成长的花园。弟：（情绪低沉地） 我也曾努力过了，但都没有取得好成绩，而且学习压力很大，每天不是做作业，就是考试，我都不知怎么办才好，烦死了。姐： 这你就不懂了，学习哪有一帆风顺的，有困难，有竞争，才有乐趣。我喜欢在知识的海洋里遨游，喜欢在磨练中快乐成长。那感觉真妙啊！（陶醉的样子）同学：（蹦蹦跳跳地进来）HELLO，你们姐弟俩在讨论什么？弟： 我姐又在罗嗦我要好好学习。

29、同学： 我也讨厌学习，从进小学开始成绩就很差，我也曾努力过，但失败了，真是无奈，只好混一天是一天。弟： 哇噻，找到知音了。同学：走，我们去玩吧！(高兴地走了)姐： （生气地说不出话来）你们你们这怎么行呢？（沉思一会儿）朋友们，让我们一起想想办法帮帮他们吧！2、讨论交流，给厌学开处方。师：是啊，讨厌学习怎么会取得好成绩？我们帮帮他们吧！现在就请各组成立一个会诊小组，一起想想法子，给不喜欢学习的同学开个处方，让他们能喜欢上学习，跟学习做好朋友。把它写在处方单上。小医生们，开始商量商量吧！3、各小组代表向全班同学汇报。（投影各组所开处方单）4、心灵启迪师：你认为-组开的处方最有特色的是什么？你认为-

30、组开的处方还有什么地方需要改进？5、小贴士老师这边也给厌学的同学准备了一剂处方，请看：（课件展示：口服：兴趣“胶囊”若干，意志“药丸”1个，理智“灵丹”2颗，心平气和“含片”1包，合作“维生素”，议论“冲剂”，思考乐“颗粒”。长期服用，终身受用。外用：虚心“喷剂”1支，动脑“药膏”1盒。工具：上进“相通包”，学习“小天地”，情绪“测压计”。）7、小结我们已经为厌学的同学想了几个解决问题的好办法，开好了处方，同学们回去可以试试。请大家记住：需要克服厌学情绪，并付之于实际行动，才能取得好成绩。只要满怀兴趣、充满信心地学习的，就一定能成功！六、心灵俱乐部缓解压力小活动七、鸡汤润心灵师：活动结束之前，

31、老师特地熬制了一锅心灵鸡汤送给大家补补身体，希望你们喝下鸡汤后更热情地迎接学习。良好的态度决定一切。克服厌学的情绪，关键靠你的努力。求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。天生的才干如同天生的植物一样，需要靠学习来修剪。7篮球练习7.1双手胸前传球教学内容小篮球：双手胸前传球游 戏：截住空中球教学目标1、通过让学生主动参与动作学习，具有积极参与体育活动的态度和行为。2、使学生掌握正确的“双手胸前传接球”的技术，并能运用到以后的实战中去。3、通过教学培养学生的创新意识，自主学习的能力，使学生体会到玩的乐趣。教学过程内容教师活动学生活动组织形式时间活跃情绪激发兴趣课堂常规球操熟悉球性（戏球1、课

32、前准备器材，检查场地。2、学生成弧形围绕教师站立。3、教师问学生问好。4、宣布本课内容与目标。1、教师语言引导学生听音乐的节奏来开展各种球性练习。2、带领学生一起练习。1、教师边讲解边示范戏球动作，与学生一起练习。学生很快把队伍成弧形围绕教师站好。师生问好。学生边看边模仿教师动作，尽力做好。培养学生的竞争意识，看谁做得最好。学生学习兴趣浓厚，很乐意地进行散点练习。学生相互讨论、练习。四列横队学生围围绕拢教师散点集合。组织：散点8探究演示合作创意原地传接球：直线球、弧线球游戏：截住空中球1、教师邀请学生配合示范，并讲解动作要领，并让同学记住双手胸前传球的口诀：两腿前后分开站，双手持球置胸前。手指

33、分开要自然，拇指八字记心间。指根以上去持球，掌心空出两肘屈。后脚蹬地重心移，两臂传球要伸直。食指、中指把球拨，拇指用力并下压。手腕翻转把球传，全身协调是关键。2、教师巡回指导。3、师设问：什么时候传直线？什么时候传弧线？并加以解答。1、教师带领大家分组。2、师讲解游戏规则。3、教师巡回指导并参与游戏。1、学生两人一组或三、四人一组散点练习。2、学生讨论：相互帮助进行练。3、学生发现问题可立即向教师提出。1、学生遵守游戏规则的前提下，可自主、大胆尝试难度更大的技术动作。2、适当时教师给学生适当提示。全班散点于篮球场。6886稳定情绪恢复身心放松舞小结音乐响起，教师参与放松活动并给学生提示。教师小

34、结，布置收还器材。学生听音乐与教师一起跳放松舞。学生自我小结，收还器材。组织：散点4场地器材篮球若干课的密度课后小结7.2端线篮球教学内容小篮球：球性练习游 戏：端线篮球教学目标1、通过活动培养学生的主动参与意识与合作学习的精神2、初步掌握篮球的基本技术并能加以应用3、建立良好的人际关系，增强学生的自信心教学过程内容教师活动学生活动组织形式时间活跃情绪激发兴趣课堂常规热身活动：“进攻与防守”1.课题导入：教师提问昨天布置的作业，.教师提示：我们看到了精彩的NBA篮球比赛片段，他们的水平代表了世界最高水平。同学们看了之后有什么想法？3.同学们的想法都很好，下面我们用实际行动来实现吧。1.教师讲解

35、游戏的方法并带领学生一起做。1.学生作为家庭作业已经观看过NBA比赛2.学生议论3.学生情绪高涨，积极响应.学生分成二组进行游戏四列横队学生围围绕拢教师散点集合。组织：散点8探究演示合作创意篮球基本技术练习游戏：端线篮球1.教师出示图片。2.教师提示：同学们练习的内容可以是以前学习过的，可以是挂图上的，也可以是自己看到过的。3.组织学生自评、互评、教师点评1.教师讲解游戏方法、规则及注意事项。2.组织学生分组进行游戏或比赛。3.组织学生互评（组内评，组间评）对各组进行综合评价。1.学生认真观察并能说出动作名称2.学生选择内容自主学练。3.比一比：谁的篮球技术水平高。看一看：谁的技术动作优美1.

36、学生认真听讲。2.认真比赛，注意安全。3.比一比：哪组同学配合好。想一想：成败的原因在哪里。全班散点于篮球场。6886恢复身心放松舞小结师生共同放松。组织学生小结交流。师生再见，归还器材。开心的和老师一起交流并体会成功的喜悦。散点队形4场地器材篮球若干 教学图片课的密度课后小结7.3原地运球教学内容小篮球：原地运球游 戏：叫号运球教学目标1、了解原地运球的动作方法，对小篮球活动有兴趣2、尝试做出原地高姿与低姿运球动作，提高控球能力3、细心观察，乐于重复教学过程内容教师活动学生活动组织形式时间活跃情绪激发兴趣课堂常规热身活动：集合整队师生问好。宣布本课内容与目标绕篮球场各种线慢跑，（复习各种线的

37、名称）带领学生完成行进间徒手操，伸展运动体转运动踢腿运动弓步压腿腕和踝关节运动师生问好在各组组长的带领下边跑边说线的名称行进间完成徒手操四列横队分四组自由跑步一列纵队行进10探究健身合作创意篮球基本技术练习游戏：叫号运球分组进行球性练习：抛接球、指拨球、各个部位绕球原地运球（强调手型、触球部位）巡回指导手掌手指触球部位示范讲解高姿和低姿运球的特点巡回指导运球动作讲解游戏方法规则，提出游戏要求，组织叫号运球游戏分四个小组练习，积极表现展示球技学生自由运球互相纠正动作观察示范，模仿运球改进再练习，能掌握各种运球动作特点注意力集中做到球不掉地，运球自如全班散点于篮球场。5588恢复身心放松舞小结师生

38、共同放松。组织学生小结交流。师生再见，归还器材。开心的和老师一起交流并体会成功的喜悦。散点队形4场地器材篮球若干 课的密度课后小结7.4行进间运球教学内容小篮球：行进间运球游 戏：”S”形运球接力教学目标1、学会比较原地与行进间运球的异同点2、体验行进间运球的身体姿势，发展灵敏、协调素质3、有序练习，表现出良好的体育道德和集体主义精神教学过程内容教师活动学生活动组织形式时间活跃情绪激发兴趣课堂常规热身活动：集合整队师生问好。宣布本课内容与目标绕篮球场慢跑并进行行进间徒手操，伸展运动体转运动踢腿运动弓步压腿腕和踝关节运动各种球性练习师生问好在各组组长的带领下行进间完成徒手操分四个小组练习，积极表

39、现展示球技四列横队分四组自由跑步一列纵队行进散点队形6探究演示合作创意复习篮球基本技术学习”S”形运球接力高姿和低姿运球巡回指导运球动作观察学生运球引导学生进行各种姿势运球引导学生行进间运球（提问：原地按球部位，前进按球部位，以及各自的落球方位）示范行进间运球，并组织看手势运球讲解游戏方法规则，组织比赛分四个小组练习，并能两手交替练习学生自由运球互相纠正动作发挥想象创编运球听问题在练习中寻找答案，能互相帮组解决问题，并能运用于实际中分散做看信号的运球，提高运球的速度，自由快速运球积极参与游戏提高运球控球能力全班散点于篮球场。68108恢复身心放松小结师生共同放松。组织学生小结交流。师生再见，归

40、还器材。开心的和老师一起交流并体会成功的喜悦。散点队形2场地器材篮球若干 标杆若干课的密度课后小结7.5原地双手胸前传接球教学内容小篮球：原地双手胸前传接球游 戏：原地传接球比赛教学目标1、了解原地双手胸前传接球的动作方法和要求2、模仿做出正确的持球，传接球的身体姿势3、体验参加篮球活动带来的愉悦感受教学过程内容教师活动学生活动组织形式时间活跃情绪激发兴趣课堂常规热身活动：集合整队师生问好。宣布本课内容与目标绕篮球场慢跑并进行各种球性练习行进间运球练习师生问好在各组组长的带领下分四个小组练习，积极表现展示球技四列横队分四组自由跑步散点队形8探究演示合作创意篮球基本技术练习游戏：传接球比赛引导学

41、生传球：比运球速度更快的方法？出示教学图片，讲解原地传接球的正确动作，徒手模仿重点纠正拨球手势组织学生有球练习，巡回指导，组织学生两人一组练习传接球（提示传接球球在胸前的位置）讲解传接球比赛的规则要求组织比赛（纵队传球）思考问题，仔细听讲模仿练习集体分组互相纠正拨指动作面墙站立，对墙练习传球重点体验手臂缓冲不同感觉两人一组迎面不同距离的练习互相纠正互相帮助在组长带领下，进行传接球比赛全班散点于篮球场。自由组队，一带一的形式游戏队形6886恢复身心放松小结师生共同放松。组织学生小结交流。师生再见，归还器材。开心的和老师一起交流并体会成功的喜悦。散点队形4场地器材篮球若干 教学挂图课的密度课后小结

42、7.6原地双手胸前传接球教学内容小篮球：原地运球游 戏：传接球比赛教学目标1、指导双手胸前传接球的动作要领2、呢功能做出连续传接球的动作，发展快速反应、灵敏协调等身体素质3、自设目标，敢于自我超越，获得成功感受，树立自尊与自信教学过程内容教师活动学生活动组织形式时间活跃情绪激发兴趣课堂常规热身活动：集合整队师生问好。宣布本课内容与目标绕篮球场慢跑并进行各种球性练习行进间运球练习师生问好在各组组长的带领下分四个小组练习，积极表现展示球技四列横队分四组自由跑步散点队形8探究演示合作创意篮球基本技术练习游戏：传接球比赛徒手模仿重点纠正拨球手势组织学生有球练习，巡回指导，纠正动作，检查学生动作重点：A

43、手型外翻，传接球的位置是否胸前B传球时下肢蹬伸与上肢伸臂协调一致组织近距离传接球练习和中距离传接球对优秀小组进行表扬并请学生示范组织原地双手胸前传接球比赛（轮流中间传球）集体分组互相纠正拨指动作面墙站立，对墙练习传球重点体验手臂缓冲不同感觉两人一组迎面站立在教师提示下互相纠正动作积极练习能狗运球3-5次后传球参加比赛，比比谁更快四列队形散点小组自由队形6886恢复身心放松 小结师生共同放松。组织学生小结交流。师生再见，归还器材。开心的和老师一起交流并体会成功的喜悦。散点队形4场地器材篮球若干 教学挂图课的密度8擦亮你的眼睛学习目标：1、明确明辨是非的重要性，会辨析生活中各种现象的对与错，做到知

44、行一致。2、增强明辨是非的能力，学会正确选择。3、懂得不论遇到什么事情，都要认真思考，明辨是非，按正确的认识去做，明知不对的事情，再小也不做。教学要点：在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。我们少年儿童应有意识地培养自己辨别是非的初步能力。教学准备：教具：投影仪、投影片、录音机、录音带、小黑板。布置课前预习作业：了解课文内容；搜集一些分辨是非的材料。课型：以明理为主。学生思想状况分析：随着年龄的增长，六年级学生对社会的接触面越来越宽，对一些事情有了一定的认识能力，也有自己的见解，对自己周围的是非、善恶、美丑有自己的看法。但由于受社会上一些不健康思想的

45、影响，及在家庭中老人的溺爱。他们往往对正确与错误的东西有时模棱两可，因此教师在教学中应抓住学生的实际，切中要害，使学生明白：分清是非对每个人的成长都是十分有利的。教学过程：一、导入新课幻灯片出示宋庆龄奶奶的一段话：要学会在这个纷繁复杂、千变万化的世界上辨别什么是真的，什么是假的；什么是美的，什么是丑的；什么是正确的，什么是错误的。学生读这段话并回答教师提问：谁能说出这段话是什么意思？（要求学生答出：世界上的事是复杂的，要学会明辨是非。）小结：在日常生活中经常会发生一些事情需要我们认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去做。这节课，老师和同学们一起去参加一次关于压岁钱的讨论会。（板书课题：辨别是非

46、）二、学文明理结合投影教师主讲教材故事。用幻灯出示思考题。结合思考题，要求学生分组讨论。检查学生讨论情况，师生共议，讨论思考题。你认为许衡心中的“主”是什么？衡量是非的标准是什么？你能举正反两方面事例说明分清是非的重要性吗？这是一个是非问题，教师应引导学生深入讨论。使同学们对正确的做法与错误的做法有了识别能力，认识了辨别是非的重要性。三、慧眼辨是非课文情景（一、二、三、四）再现，角色人物大讨论。情景一，小明该怎么办？情景二，晨晨能经得起考场的考验吗？情景三，假如你是平平，你会怎么办？情景四，你该怎么办？（板书：在学习和生活中，不论遇到什么事情，都要认真思考，辨别是非，然后按正确的认识去行动。）

47、四、深化明理用录音机补讲故事美与丑，在听故事的同时，思考两个问题：故事中主要人物都是谁？你喜欢哪个？他们的行为对社会、对他人有什么不同的作用和影响？教师小结：同学们，故事中那个衣着华丽的漂亮姑娘在公共场所乱扔果皮，那个貌不出众的中年妇女却默默地走上前拾起果皮扔到垃圾箱里，人们为什么会向那个漂亮姑娘投去鄙视的目光，向那个中年妇女投去敬佩的目光呢？原因很简单，只要你做的事对社会、对他人有利，对自己健康成长有利，也就是说你遇事能动脑分析，辨别是非，用正确认识指导行为，就会受到人们的赞扬。（板书：我们少年儿童应有意识地培养自己初步辨别是非的能力。）五、辨析导行议一议，下面的说法对吗？（）王晓燕同学说：学校不提倡收压岁钱，今年春节我就没收压岁钱。（）田芳说：我表弟收了八十元压岁钱，我想超过他，向爷爷、奶奶要，不给不行。（）小强说：阅读一本不适合自己