小学三年级语文字音字形训练.doc

1、小学三年级语文字音字形训练一、看拼音写词语。（10分） kn chn dn di s xn jio jun yo yun ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cn zhun ko ch zhn bi ch bn shu zhn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、形近字组词。（16分） 郊（ ）耍（ ）推（ ）杂（ ） 胶（ ）要（ ）准（ ）朵（ ） 旅（ ）记（ ）钓（ ）辫（ ） 旗（ ）纪（ ）钩（ ）瓣（ ） 三、为加点的字选择恰当的音节。（12分） Zng cng 宝藏（ ） 捉迷藏（ ） 藏身（ ） 藏族 （ ）躲藏（ ） zhun zhun 转动（ ） 转身（ ）

2、转告（ ） 转圈 （ ）转眼（ ） ji ji 假如（ ） 请假（ ） 假期（ ）真假 （ ）假装（ ） 四、选择合适的词语填空。4分） 似乎 忽然 居然 果然 1、他平时成绩不太好，可是这次考试（ ）考了全班第一。 2、我们正在操场上踢足球，（ ）外面下起了大雨。 3、爸爸看了一眼就走了，（ ）不太喜欢这幅画。 4，天气预报真准确，报告明天有雨，第二天早上（ ）下起来了。 五、照样子写词语。（8分） 高大 高高大大 又高又大 （）（）（） 绿油油 （ ）（ ）（ ） 研究研究 （ ）（ ）（ ） 六、用“ ”画出句子中带点字的正确读音。（3分） 1、李虹拿着扇（shn shn）子，对着妈妈扇

3、(shn shn)啊扇啊，扇乱了妈妈的长发（f f），可妈妈送给了她一个发（f f）自内心的微笑。 2、一切准备停当（dng dng）之后，小男孩开始给高尔基照相（xing xing）。 七、照样子，先给下面的字组词，再换偏旁变成新字，然后给新字组词。（6分） 例：遍（一遍） 编（编写） 傍（ ） （ ） 耍（ ） （ ） 穷（ ） （ ） 推（ ） （ ） 八、积累词语（6+2+2分） 1、将下列的词语补充完整。 （ ）口同（ ） （ ）近（ ）名 不（ ）不（ ） 如（ ）以（ ） 千里（ ）（ ） （ ）头（ ）气 2、写两个你本学期积累的四字词语（不能重复试卷中出现的四字词语）： 3、

4、像“静悄悄”这样的词语很有趣，请再写两个。 九、认真读句子，填上合适的词语。（4分） 望着轻轻地（ ）天空的风筝，孙子快活地（ ），奶奶甜甜地（ ），树上的小鸟好奇地（ ）风筝，好像在说：“这玩意也会飞？” 十、佳句积累：在空白处填上正确的句子或词语。（6分） 1、 ，六月葫芦弯似弓。 2、 ，眼见为实。 3、 不学 ，老 。 4、山重水复疑无路， 。 5、红红的枫叶像一枚枚邮票， ，邮来了秋天的 。 6、西沙群岛一带的海水 ， ：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的 十一、看拼音写词语。（10分） 1、chundigunchynhnzhungojx jionnbokulngfinmnzrn 2、

5、火眼金睛，辨字组词。（5分） 蓝（）瓣（）厉（）既（）怒（） 篮（）辩（）励（）即（）努（） 3、比一比，再组成词。（10分） 适()验()郊()准()状() 括()险()胶()推()壮() 4、用“”画出句子中带点字的正确读音。（6分） 1、李虹拿着扇（shnshn）子，对着妈妈扇(shnshn)啊扇啊，扇乱了妈妈的长发（ff），可妈妈送给了她一个发（ff）自内心的微笑。 2、一切准备停当（dngdng）之后，小男孩开始给高尔基照相（xingxing）。 十二、词语模仿秀。（写出三个）（6分） 、例：嫩绿碧绿（含“绿”字） 2、 七上八下（含反义词） 、雨蒙蒙（式） 、又说又笑（式） 十三、

6、看拼音写词语。（10分） 1、pngb xinp lyu bifn nnl () () （） （） （） tuc nmn qinx l shtn ( )( ) () () () 2、形近字组词。（5分） 钓 ( ) 辫（ ）纪（ ）娇（ ）拣（ ） 钩（ ） 辩（ ）记（ ）桥（）练（ ） 3、我是模仿小能手。（13分） 例：远近闻名（）（）（） 例：不慌不忙（）（）（） 例：草坪评价（干燥）（）（）（） 例：天对地雨对风（）对（）（）对（） 例：圆溜溜胖乎乎（）（）（） 4、词语大盘点。（共12分） （1）、把下面的词语补充完整 、餐宿日夜满而如以 、飞快地（）好奇地（）（）的铜钟（）的大地 （2）、我的选择不会错。 辫瓣：花（）（）子推准：（）备（）车 5、照样子写词语 、试卷胶卷天都峰（）（）（） 、绿油油胖乎乎（）() 、舍近求远左邻右舍（）（） 、不知不觉又唱又跳（）（） 6、看拼音写词语，注意把字写工整哦！（8分） kngqunongljionn ()()()() jioosnbzrnwiw ()()()() 7、选择正确读音。（在正确的节上面打）（6分） 暑假（jiji）磨刀（mm）挨打（ii） 空白（knkn）给予(ij）